薇薇七八個月時，我買了一些動物畫貼在墻上，這是她最早認識的圖畫！

　　薇薇十個多月時，我又在家里貼上字詞、數字、拼音、英文字母、《三字經》等掛圖，每次經過都指給她看，讀給她聽。

　　待她再稍大些，我在讀兒歌、詩詞、故事，或者念童謠給她聽時，每讀一個字，都會指給她看，念到哪兒指到哪兒。后來她也模仿我，讀書時小食指也是那么認真地字字指，行行指。我覺得這讓她對所看過的字詞印象深刻，無形中讓她養成注意“字”的習慣。

　　之后，我又利用無圖識字卡教她指認，她幾乎過目不忘。薇薇在30個月前后識字達2000多個。在這期間，我也給她看了DVD——《漢字宮》，里面對象形字的解析使她加深了對字的印象。

　　有了這些基礎，薇薇已經能獨自閱讀了。有時陪薇薇午睡，她都精神飽滿地爬下床，翻出床頭柜里的某本書，直到看夠了，看累了才躺下……

　　前期的識字敏感使她對書籍產生濃厚的興趣，每一本新書，每一段新文字對她來說都是一種新鮮的刺激，有時出門后或臨睡前，她第一件事就是翻出床頭柜里的某本書專心地閱讀。對此我覺得很欣喜，一方面也擔心她會不會失去孩子愛玩的天性。但現在，她整天和毛絨動物娃娃們講故事，給家人和娃娃各取了英文名，扮老師上英語課時她一人分飾多個角色自問自答，由此種種看來，早期的雙語養育不但不會使孩子因喜歡讀書而失去純真，反而使她在玩耍時語言的內容更豐富。