班里孩子多，每天需接觸的家長也多，家長或是機關(guān)干部，或是買賣商人，他們的家庭背景不同，文化程度不同，當(dāng)然理解問題的角度和處理方法也就不同，作為幼兒教師就必須作到家園溝通，以利于更好地開展幼兒教育教學(xué)工作。

　　還是先從我的親歷說起吧。一次，我下班后就看見手機上有個未接電話，打過去原來是含含家的。一問，她父母正在生我的氣呢，原因是含含回家哭鬧，眼睛發(fā)紅，他爸爸問：“老師是不是打你了？”孩子就點頭了。這時我才想起，今天因為含含上課總擾亂別人，我說了他幾次都沒管用，我就假裝生氣地說：“請先你站起來，說完了再坐下！”因為她自尊心太強，可能因此而受了傷害，把眼睛哭紅了。那也不至于說我打他呀，我心里真是又氣又急，從來沒有家長這樣對我，我也從沒遇到過這樣的事情。

　　我很怨氣，平時我對含含是很好的啊？真有委屈難耐之感。 憤憤不平之余不禁反思，如果我再冷靜一些采取別的教育方式或者及時與其家長溝通，也許不會起這么大的負(fù)面效應(yīng)。由此，我想起一個故事，說夫妻倆生活了一輩子，妻子總對丈夫不滿意，到了結(jié)婚三十周年時，妻子實在忍不住了說：“我實在受不了你了，今天咱們必須把話說清楚，你從來不考慮我的感受，吃魚時總把那個大魚頭撥給我！”說著委屈得哭了起來。丈夫聽了無辜的說：“你早說呀，我最愛吃魚頭了，三十年 來我一直舍不得吃，都讓給你了。”妻子這才恍然大悟，轉(zhuǎn)而破涕為笑。由此可見溝通是多么重要。

　　第二天，我提前上班，見到了含含的父親。首先為我昨天處理方法的不當(dāng)以及沒有及時和他們溝通表示深深的歉意。同時我把孩子當(dāng)時的表現(xiàn)和我處理問題的出發(fā)點苦口婆心、一五一十地告訴了他。其情真，其意切。當(dāng)含含的爸爸聽了我誠懇的解釋和我良苦的初衷，明白我沒有打孩子，孩子是自己也哭也揉把眼睛弄紅了時，反而不住地向我表示歉意。接著我趁勢用婉轉(zhuǎn)的語言向他們解釋孩子不耐挫折的危害，以及家長過激方法會給孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成帶來的負(fù)面效應(yīng)。最后我們達(dá)成了共識，那就是互相提意見共同教育好孩子。

　　一場不快迎刃而解，我體會到了家校溝通的益處，我也從中獲得了經(jīng)驗和更加飽滿的工作熱情。有時我偷偷的想，不怕工作有難題，就怕溝通不到位。多數(shù)的家長還是通情達(dá)理的。因此，當(dāng)我們遇到困難時不必氣餒，把它看作是一個鍛煉自己的機會，你會變的非常有信心，有勇氣，而不必整日生活在自怨自艾里．

　　教育是藝術(shù)，讓歡樂從溝通中開始，讓不快在溝通中結(jié)束，讓我們在溝通中尋求幼兒教育的真諦和快樂吧。