我讀了許多名著，像古典四大名著，像張愛玲、沈從文的小說，像莎士比亞的悲劇，我都讀了好幾遍了，對書中情節熟悉之至。有時，語文老師都要請教我。遺憾的是我語文考試成績幾乎每次都是中等，有時僅僅及格而已。我很困惑，我讀了那么多名著，語文考試成績怎么老是提不高？ ——小敏

　　小敏同學：

　　你好！在你問這個問題之前，已經有無數個家長和同學問我這個問題，可見它具有一定的代表性。

　　如果要用一句話來回答這個問題，那就是“多讀名著”和“語文考試成績提高”之間有聯系，但沒有一對一線性的必然的因果關系。我的意思是說“多讀名著”一定對提高語文成績有幫助，但是“多讀名著”并不必然會使“語文考試成績顯著提高”，而且“語文考試成績提高”也并不必然只是要求“多讀名著”。用大白話來說，二者有關聯，但它們是兩碼事。

　　首先語文考試是一種應試行為，它的依據是教材。因此名著的內容不一定被語文考試考到。

　　其次語文考試考查學生對語文基礎、古詩文、現代文的閱讀和作文等知識和能力的掌握和運用能力。這些基礎知識的掌握和能力的提高必須要有系統的學習和嚴格的訓練才能做到。顯然即使把名著倒背如流也是無法達到語文考試所應該具有的這樣的高標準的要求。除非你把名著當成語文基礎、閱讀訓練的材料來使用，那樣，名著也就喪失了其存在的意義。舉個淺顯的例子，你寫的考場作文筆法即使超過張愛玲的小說，如果走題，這篇作文恐怕得不了高分。由此看來，考場作文和寫文學作品有著巨大的區別。

　　再次，一位學生如果要經常能取得良好的應試成績(不管哪一科)，都要有良好的考試習慣(例如整潔的書寫、答題所要求的規范等)和過硬的考試心理(例如堅韌、細心等)，多讀名著恐怕不能抑或是不能直接培養、提高這些習慣和能力。

　　多讀名著雖然不一定能絕對提高語文考試成績，但多讀名著，對于語感的培養、文章的深度理解和文學規律的把握肯定有巨大的幫助，因此，這些對語文考試肯定有益處。這就是語文教師講的“多讀才能提高寫作能力”。只是這些幫助能否在成績上體現出來，關鍵取決你平時閱讀名著和語文考試內容結合的緊密程度。有的學生名著讀得少，只要方法得當，寫作水平也可以提高很快。例如，你讀沈從文的小說《邊城》，你能否想到過把作者的細膩描寫筆法應用到自己的作文中去呢？

　　總結一下：你如果想提高語文考試成績，最最主要的是依照該學科的規律學習、訓練。如果真想多讀些大師的作品，那就少一些“通過閱讀名著提高語文考試成績”的功利之心了。