問：我的兒子很聰明，老師也這樣說�？墒撬�盡出蔫主意，比如班上的小足球不見了，一問，是他帶頭藏起來的；小朋友到老師禁止的地方去玩，也是他先說的。像他這樣的孩子該怎么教育呢？

　　答：老師說他有蔫主意，按常人理解必是貶義，從例舉的兩件事來看也是因為他的主意影響了小朋友，做了不該做的事情。但不管出好主意、“壞”主意，說明這個孩子很有主見。有主見的孩子才能有個性。如果我們能對他加以正確的引導，使他的主意是眾心所望的，那么，我們國家當中有成就的科研人員、出色的管理者、運籌帷幄的軍事家當屬這些個性很強的人。應該說，您的孩子具備了很好的個性潛能。

　　那么，怎樣揚他的個性所長，又加以正確的引導呢？

　　1.每當發現是他的主意，要首先挖掘他的優點，就以他藏小足球為例，可以對他說：“你一定是想天天堅持練習踢足球的本領。”當他感受到被理解以后，他就會以一種平和的心態接受你的教育。這時，可以引導他想一想，如果別的小朋友也想像你一樣堅持練習，可是又找不到足球，他們心里會怎樣想呢？通過移情，誘導他設身處地想到他人，再和他共同商量能讓自己玩別人也玩的辦法，讓孩子在尋求合情合理的解決問題的過程中，體驗什么樣的主意是受歡迎的。

　　2.在有主意的孩子身上會表現更強烈的探究欲望，成人應注意發現他們的興奮點，并在他們關注的事情當中了解他們的想法，支持他們用自己的想法去探索他們想知道的事情，解決他們想解決的問題。特別是注意在他們有一些“錯誤”的想法和做法時，我們仍然以寬容的態度去對待他們，讓他們真正有施展自己個性的空間。

　　讓孩子富有個性地健康發展是21世紀人才競爭的需要，我們在教育中一定不要讓他為服從“集體”而泯滅了優良的個性傾向。