幼兒學數學，家長犯愁

金陵晚報

在本報的“媽咪聊天室”里，記者深切地體會到對孩子的數學教育，家長表現出的急切和超乎尋常的關注，但對怎么教卻束手無策。孩子學前數學教育真正科學的觀念和方法是什么呢？本期本報請來南師大學前教育系主要研究幼兒數學教育的幼教專家張俊副教授從兩個相反的個案出發，為家長們解析。

案例：寶寶對數學沒興趣

玉：我家寶寶31個月，對數字好像不太敏感，有什么教數學的好方法嗎？

寶寶對數學太有興趣

一簾幽夢：我兒子今年5周歲，他對數學特感興趣，老問一些問題，都是什么幾百加幾百，小數減大數。我不知道該不該教他，朋友說教早了到時候真正上學時就沒興趣聽了。他現在對簡單的10以內的加減法一點都不感興趣。全要算難的，這孩子怪吧？

專家分析：兩個孩子都屬正常情況

看完上面這兩個案例，張教授表示這兩個孩子的情況都屬正常。

31個月大的幼兒，也就是不到3歲，這個時期的孩子還沒有形成數的概念，明明是3個，孩子會數成8個。而且在幼兒時期，孩子個體間的差異比較大，這個差距可達3年。

對數字概念發展比較慢的孩子，家長需要讓孩子通過動作去感受“數”，不要急著讓孩子去作算數，讓孩子多一些具體經驗的學習，保護孩子的學習興趣。

對3歲前的孩子來說，教他數學就是教給他一種物體一一對應的關系，比如說一個人一個杯子，家里有3個人，就給每人一個杯子，通過對應，孩子會發現杯子多出來了或是誰沒杯子了，這種發現本身就是對數的學習。

家長要了解孩子的世界，轉變成年人的固有觀念。

對這個對數學特別有興趣的5歲孩子，這位家長的擔心有一定的道理，由于個體的差異，有的孩子的確在數學方面發展得早一些，孩子發展得早未必是件好事，可能會損害孩子的學習興趣，不過，家長也不要阻礙孩子的興趣，要保護他的求知欲望，又維持他這個年齡段孩子的應有數學水平，家長可以動點腦筋。

比如孩子能很快算出8＋7＝15，“好的，知道你會算，但你知道是怎么算出來的嗎？”這個對孩子就有點難度了，孩子可能會告訴你“是8＋5＋2＝15”，“還有其它的方法嗎？”這時孩子可能就很難想出來了，家長適時地跟孩子討論，讓孩子知道還有其它的好多種的算法，這就是對孩子一種適宜的刺激，促進了孩子的發展和對數的理解，不會急著去算更大的數。如果孩子的確需要，也可以教他算一些大的數。

專家說法：最重要的是教思維方法

“孩子的成長，包括數學教育，不僅是教給他們知識，最重要的是教他們如何去思維。”張俊副教授一直強調“思維”這兩個字。

“幼兒時期學什么并不重要，讓孩子形成樂觀、好奇的思維方式將受用終生。還有就是家長一定要去了解孩子”。張俊也不知不覺談起了自己育兒中的一些小例子。

如今幼兒都有了MBA的課程，望子成龍的家長們生怕自己的孩子會輸在起跑線上。從小就讓孩子這么使勁地學有必要嗎？

張俊認為，小孩子最需要的是思維的種子，具體學什么并不重要，樂觀、好奇的思維方式將受用終生。有了好的思維方式，孩子在今后的學習中自然會發現，比如數學不光是算數，還跟形狀、序列、空間等等存在著關系。

孩子最需要家長的理解，理解孩子對家長來說是一門學問，要耐心地去觀察、傾聽孩子，讓孩子踏著他自己的節拍走，“我自己的孩子，在他上小學前也沒教過他英語”。