孩子的記憶是要靠父母在生活中不斷的培養鍛煉才能達到效果。不是每個孩子生來都是天才，也不是每個孩子生來都是“無知”，只要父母利用有效的方法引導孩子，他的記憶力就會表現超強。千萬不可因為孩子的一些小失誤而批評孩子這樣他會失去信心。

我們每位做父母的可能都會遇到過這樣的情況：當問到5歲的孩子今天在幼兒園都做了什么時，他可能總是一樣的回答：“我忘記了!”即使你引導他，問他“今天在操場上都做了什么?”他好像仍然大腦一片空白，什么也說不出來。這時，他不是不想說，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。

孩子從早上醒來的那一刻開始一直到他晚上上床、爬進被窩，對于五六歲的孩子來說，都在期望著能記住這一天中發生的每一件事情，包括他們在幼兒園里學到的所有知識。孩子在這個時候需要記住的事情實在太多了!他們要在幼兒園里學會認字、學習閱讀、要了解數字都代表多少，還要學習簡單的加減法，即使聽故事，他們也不再是單純地坐在那里聽了，有時候他們還需要回答一些問題，也需要講出一些故事的細節。

也許正因為有的孩子對如此多、如此高的要求而達不到，使得有些孩子自己也開始覺得沒有了自信，他們覺得自己沒有能力向你匯報所有應該知道的事情，他們甚至可能說“我覺得自己特別笨!”這個時候，恢復孩子的自信心實在太重要了。其實，記憶力和其他孩子們能學會的知識一樣，也是一種技能，是可以通過鍛煉提高的。復雜的記憶過程：儲存-了解-保持。

所以說，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復雜的過程。對于五六歲的孩子來說，是正在發展對信息記憶、重復的能力的一黃金時期。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來掌握信息，這是積極的記憶過程。最后需要一個保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。

比如在孩子學習英文時，當孩子從黑板上抄下英文單詞的拼寫，首先記住的是字母的順序，隨后他們需要寫上幾遍，雖然不需要花太長時間，但孩子卻通過不斷重復看黑板、在心理不斷重復默念這個單詞或者大聲讀出來，幫助他們記住這個單詞。最后，他們可能因為老師的一次提問徹底記住了這個單詞。

當孩子在漸漸長大時，也慢慢學會了如：數學、社交、科學等等的知識之，而要把這些東西放進他們的智慧小倉庫里，就需要有記憶，當孩子五六歲的時候是非常需要記憶力的幫助了，孩子時期的記憶力是可以鍛煉的。所以，父母如果要讓自己的孩子的記憶力強，就要對孩子的記憶能力多加的訓練，孩子們就越加容易的掌握更多的知識或信息

當然，這樣的鍛煉對以后孩子上學可以后學習更多的知識是有著很大幫助的。而父母們要謹記不能總是批評孩子沒有腦子、沒有記性等，最好的方法就是教會孩子如何來加強記性，用什么方法來提高孩子的記憶力，只有這樣才能讓自己的孩子在以后的學習中脫穎而出。


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