兒童時期是求知欲旺盛的時期，他們大腦的潛力是巨大的，掌握科學的記憶方法，則可事半功倍。

　　復記憶法

　　通過反復閱讀來鞏固記憶。這種方法更適用于年幼的孩子。家長不必擔心孩子會對此產生厭惡情緒，因為孩子本來就喜歡重復。同一個故事他可以百聽不厭。當然，你在重復的時候，可以采取一些變化，比如，這講故事邊做手勢，或者邊講故事連向孩子提問題，甚至可以讓孩子接著講或背，以提高孩子的興趣，提高記憶效果。
聯想記憶法

　　利用聯想是促進記憶的效方法之一。青海省智力超常兒童就是因為他們的聯想特別豐富。科學上的許多發明創造也是由聯想引起的：牛頓的蘋果落地發現萬有引力定律、瓦特由開水沖南海壺蓋發明蒸汽機。最簡單的聯想，就是“1”等于筷子，“2”等鴨子等。這樣，既可加強孩子的聯想，也易于記憶，減少枯燥感。

　　直觀形象記憶法

　　根據幼兒的直觀表象性特點，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。實驗證明，直觀形象記憶法是幫助孩子提高記憶的有效方法之一。在日常生活中常常可以聽到孩子模仿電視廣告或卡通片人物的語言，而且惟妙惟俏。這個方法可與玩具游戲結合。

　　歸類記憶法

　　如果把記憶比喻為知識的倉庫，那么只有把知識歸類，倉庫才能最大限度地發揮它的儲存能力。有人曾用歸類法來教育孩子識字，效果很好。這是利用了漢字的特點，用基本詞來帶形聲字，如井、阱；青、清、情、晴、精，這樣一串字，孩子容易記。

　　歌訣記憶法

　　一般有節奏押韻的作品，便于記憶。如果能充分利用孩子的機械記憶，讓他們從小背一些兒歌、詩歌（要選擇孩子容易理解的），對于開拓知識面，開發智力大有好好。另外，還可以把某些知識用孩子喜愛的歌謠方式傳授，效果也會很好。

　　多種感官參與記憶法

　　利用多種感覺器官（耳、眼、口、手）來參與記憶活動，能提高記憶的效果。有人曾做過這樣的一組試驗；用一種方法讓三組被試者記憶10張畫：第一組只告訴他畫了些什么；第二組給試者看了些什么畫；第三組給被試者看了這些畫并告訴他們畫中畫了些什么。經過一定的時間后，測試被試者的記憶結果，保留記憶的效果程度依次是第三組、第二組、第一組。說明多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶率。