孩子也應該有屬于自己的小樂園。不用給他玩具，他需要的是一個家；不用給他洋娃娃，而是給他一群同伴，讓他們一起去體驗生活，一起健康成長。

廢墟上的奇跡

史上最大的災難之一——墨西哥大地震后，人們在廢墟上發現了60個無家可歸的小孩。這些小孩沒有一個人知道自己叫什么也不知道自己從哪里來，他們的性格因這場災難變得冷漠、恐懼、抑郁，經常失眠甚至出現了營養不良的癥狀。每當夜晚降臨，周圍的人都能聽到他們哭喊和嚎叫的聲音。毫無疑問，這是一群不幸而可憐的孩子。

意大利皇后為了表示對這群不幸孩子的關心，特意出資興建了一座收容所，所內有美麗的花園、清澈見底的池塘，適合他們玩耍的游樂園，還有漂亮的小家具，以及專供他們使用的刀叉、盤子、毛巾、衣服、鞋子之類的生活用品。即使墻壁上也搞了精致的裝飾，掛幾幅適合小孩年齡的圖畫，窗臺上擺放著清香宜人的花束。不僅于此，還有像母親一樣關心疼愛他們的修女，她們承擔著老師和母親的雙重職責，由于這里的修女大多是貴族出身，她們憑借記憶里的場景傳授孩子上流社會的禮儀，指導他們如何像王子一樣舉止高雅地生活。

奇跡出現了！這些孩子雖然食量沒有大的增加，但是在精神上開始呈現出一種煥然一新的面貌。他們每天都沉浸在興奮和激情之中。他們求知若渴，每天在快樂中成長。不久，他們的身心都健康起來，睡眠也完全進入正常狀態。這一巨大的變化幾乎讓人不敢相信自己的眼睛。

正確教育孩子的方法，首先需要父母發現孩子真正的本性，然后提供切實的幫助，從而讓孩子在成長過程中排除障礙，健康發展。

下面，我們用列表的方式寫出孩子喜歡的行為和抵觸的東西：

孩子喜歡的各種行為重復練習〖〗個人整潔自由選擇〖〗感官訓練控制錯誤〖〗與閱讀分離的書寫分解運動〖〗書寫先于閱讀良好的行為規范〖〗不用書本閱讀環境中的秩序〖〗自由活動中的紀律孩子抵觸的東西獎勵和懲罰〖〗教室的講臺單詞拼寫課本〖〗共同的課程玩具和糖果〖〗教學大綱和考試其實，孩子想要的東西很簡單——只是一個適合他們的環境，理解并支持他們的父母以及一些開發智力的物品。那些需要用手擺弄東西的活動，就像神奇的魔杖一樣，能敲開孩子天賦的智力之門。如“重復練習”和“自由選擇”，還能展現孩子真正的特性。

我們看到孩子欣喜若狂、毫不疲倦地工作，因為他迫切地想學會使用那些能促使他心智發展的工具，而不再對諸如獎品、玩具和糖果之類的東西感興趣。他的各種行為有了秩序感和紀律性，并不斷去遵守和完善……在這一系列的活動中，他看上去永遠那么生機勃勃、真誠可愛，還對所有人充滿友善，喜歡并適應所有他看到的東西。