孩子的心靈是神秘莫測的，我們有時很難理解他們的內心世界。在很多情況下，嬰兒會出人意料地哭泣，并且排斥大人們的安撫。這究竟是什么原因呢？其實很多情況是因為，孩子發現原來的秩序感遭到破壞，于是會覺得身心不舒服，從而哭鬧起來。

一位媽媽曾經講過關于她女兒的一件事情。那是一個出生大約6個月的小女孩。有一天，小女孩的媽媽走進孩子的房間，把傘放在了桌子上。奇怪的是，就在這個時候，小女孩對著那把傘看了好一會兒，然后開始哭鬧起來。媽媽以為孩子想要玩傘，就微笑著送到她面前。讓媽媽奇怪的是，小女孩把傘推到了一邊并繼續哭喊。媽媽哄她，但是毫無用處，小孩子變得越發吵鬧起來。

那該怎么辦呢？這時候媽媽想了想，就把傘拿到了另一個房間，誰料小孩子竟然立刻安靜了下來。其實孩子的媽媽不知道，她在無意間破壞了孩子對房間的秩序感。大人無意間放了一把傘，結果沒想到這種行為卻嚴重擾亂了孩子對熟悉事物的有序的記憶方式。

當一件物品放錯了位置時，孩子會最先發現，并把它放回原處，而成人往往注意不到這種細節問題，例如，當一只鞋子放在不恰當的地方或者毛巾沒有放回衛生間，一個2歲的孩子會突然注意到它，并把它放回原處。

孩子對秩序的敏感是如此強烈，讓大人們不得不為之嘆服！而且這種對秩序的敏感性在他們很小的時候就表現出來了，一個不到2歲的孩子在表現這種對秩序的敏感和不滿時，用的不是語言而是他們唯一用來表達不滿情緒的方式——哭鬧。在這段特殊的時間，對他已經熟悉的秩序作出敏感反應成了指導他們行動的指南。

孩子對秩序的敏感，在他們出生后的第一個月就能意識到。當他經常看到的東西總是放在恰當合適的地方時，他會高興。一旦發現東西擺放的秩序混亂，他們就會感到不舒服，甚至哭鬧。這就是孩子所特有的對秩序的敏感表現。父母如果意識不到這一點，就很難理解孩子莫名其妙的行為。

一位媽媽剛下班回家感到不舒服，便從床上拿了兩個枕頭，躺在椅子上，打算好好休息一下。這時她年僅一歲半的女兒走過來，纏著媽媽給她講故事。雖然這時候媽媽很累，但是看著孩子可愛的小臉，實在不忍心拒絕。但是，這位勞累了一天的母親實在很難受，講故事的聲音越來越小，旁邊的保姆看到后，馬上扶著媽媽進另一個房間去睡覺了。

結果，小女孩看到這種情況，失望地大哭起來。保姆以為她是因為媽媽突然離開而感到難過，就去安慰她，然后保姆打算把剛才媽媽用的墊子送到臥室時，小女孩居然大喊大叫起來：“不是墊子，不是墊子！”

小孩越鬧越厲害，媽媽只好強忍著坐在床上繼續講故事。大家都以為這樣孩子就會安心了，誰料這個小女孩仍然哭個不停，這時候她已經不再對故事感興趣了，只是口中不住地喃喃道：“媽媽，椅子!”其實，孩子只是想告訴媽媽她應該坐在第一次講故事時的那把椅子上，而不應該是床上。正是因為媽媽和枕頭都改變了原來的位置，而讓她覺得心煩意亂。

事實正是如此，孩子對混亂的事物會產生厭惡心理，說明孩子有秩序感存在。在成長的過程中，孩子們都存在一個對秩序極其敏感的時期，這種狀態從孩子出生后第一年就會有，而且會一直持續到第二年。

當孩子們看到有些東西不在原來的位置上時，他就仿佛受到了強烈刺激，非常希望那個東西回到原來的地方。對于孩子來說，當這種秩序感的需求得到滿足時，就會感到快樂和滿足。

有一次，一個老師不小心打翻了一個盒子，里面裝著80種顏色不同的小方塊。當時老師很窘迫，因為要把這么多顏色不同的小方塊再重新排列起來很困難的。幾個孩子看到后跑過來，迅速地把小方塊按正確的顏色順序排列起來。這種自由選擇排列的能力讓老師大為驚訝！

還有一次這位老師遲到了，到教室一看孩子們竟然自己拿掛在墻上的鑰匙打開柜子，拿出了玩具，而且各自挑選自己喜歡的玩具在玩。

后來老師讓他們自己去做，結果發現他們非常樂意去把自己的東西放置好，并且每件物品看上去都擺放得很整齊。

3～4歲的孩子，最樂于做的事情就是把小東西放回到過去習慣放置的地方。他們在自己適應環境的同時，還能夠掌握周圍的事物，而且在這樣的環境里生活，他們會感到平靜和快樂。

仔細想想，大人總是喜歡把一些東西搬來搬去，孩子們無法理解和判斷這些舉動，為什么眼前的東西總是這么混亂呢？在孩子們的這段秩序敏感期內，他所感知到的混亂很可能會成為他們成長的障礙和產生心理疾病的原因。

孩子對秩序的需要猶如魚兒需要水，馬需要陸地一樣。就算閉著眼睛行走都能找到他熟悉?東西，這一點對孩子來說十分重要。秩序感使他們意識到每樣物品都應該有自己合適的位置，而且他們也能記住每件東西原來的位置。這能讓他們感覺到這個世界所帶給他們的穩定和安全。