講到“育人”我們常用“十年樹木，百年樹人”來形容它的長期性，的確育人事業是一項社會系統工程，社會，家庭，個人哪方面都來不得半點虛偽與馬虎。固然孩子的健康成長與成才主要是自身努力與奮斗的必然，但家庭教育在孩子一生中扮演著重要的角色，同樣是其成長中不可缺失的關鍵一環。然而現代家庭教育做得怎么樣呢？近日看了《廣州日報》上關于現代“啃老族”，“傍老族”相關報道，著實令人為之咋舌。不論是為人父母還是為人子女，只要稍有良心者，都會觸目驚心。面對普遍存在甚至越演越烈的家庭教育的錯位現象，有必要拿出我們的勇氣來深思與解剖。
　　“可憐天下父母心”，作為父母者，愛子女，關心子女這是天經地義的，本無可厚非，但在兼顧職責之外，更要注重教育與引導，方法應該是很突出的。記得有人曾說過“照顧好自己的孩子這是連母雞都會做的，為人父母者思考的應是如何去愛，去關心。”這話不無這樣的啟發性：父母無論怎樣去愛都是對的，果真嗎？過分的愛實際上是一種傷害，只不過它披上了溫情脈脈的面紗。從相關報道可見一斑，年愈花甲的父親本應是坐享天倫之樂的時候，卻還日日奔波打工賺錢養一個近三十歲的兒子。這真是一個可恥的笑話。像這種惡作劇式的殘酷故事生活中還有多少呢？它以傷害子女在先，反過來大大地傷害了父母自己的心。過分溺愛，物極必反，實屬此然。
　　“子不教，父之過”，一直以來是我們的父母們恪守的祖訓和不折不扣奉行的家教經典。　從孩子出生，到成家立業，然后又延續到孩子的子女的安身立命，人的精力本來是有限的，但父母們卻不覺得要有所節制，該管的不該管的，都通通被包了，甚至一包到底。父母的愛本來是至高無上的，但這種不分青紅皂白的溺愛，只能是貶值的厄運。安逸的環境只會消磨孩子的獨立自主，自力更生的意識與能力，喪失對社會，對家庭，對生命應該承擔的責任。生命有不能承受之重，同樣生命更有不能承受之輕，沒有了責任與危機感，依賴就會駐滿心房，腐蝕心靈，這樣的青年一代我們很難指望他／她日后有一番作為。再來看看西方所奉旨的家庭教育，孩子成年后，父母一般不管了，當然這種不管不是放任自流，而是慢慢淡化角色，從孩子的生活視野退出來，只從整體上給予一些方法的引導與參考，培養后代自食其力的生活能力。講到這里，我們也許就不會曾對美國歷史上赫赫有名的里根總統的女兒出現在領救濟款的隊伍里而奇怪了。孩子需要愛與關心，只是父母們在灌輸愛的同時要滲透這樣一種理念：生活是美好而又來之不易的，只有奮斗得來的永久甜蜜，沒有安逸享受才會的豐盛。無論何時，建立與恢復孩子自身的造血功能應該是第一位的。　　
　　我們發現，獨生子女家庭是最容易產生“啃老族”現象的，為什么？因為它提供了滋生這種軟骨病癥爆發的最好溫床：孩子是家中唯一的希望。加上有一定的經濟基礎，他們可以不惜一切，傾盡所有的愛。甚至恨不能剜下心頭一塊肉來補償。使孩子一開始就失去了面對生活競爭所需的壓力與憂患準備，一天天在生活的優越感中迷失自我，沒有正確的自我認識與自我評價，也就失去了健全人格的支撐。一個人要得到他人與社會的肯定，首先應該自己肯定自己。而孩子自信心的形成與發展也與家教更直接地聯系在一起。我不妨拿一教授作演講時舉的事例作一佐證：一孩子看到天上的月亮很漂亮，想到月亮上去玩，面對這一情景，西方父母的態度是這樣的：孩子你講得很對，而且我相信通過你的努力，長大后一定能實現這個夢想。不管孩子到月亮上去最終能不能實現，但父母的一席話給了孩子最大的暗示：自信——奮斗就會有結果。而中國的絕大部分父母通常是怎么處理的呢？首先是給孩子一巴掌，然后就是粗暴的一句“你有病啊，月亮怎么能上去？”如此一言一行，孩子當時即使有無比的信心與豐富的想象也被殘留在了最底里。一方面父母歇力鼓勵，引導孩子的創造心理，并給予肯定，而我們的父母呢？自己認為不可能的就一概否定，粗暴地扼殺掉，拭問，孩子的自信意識從何而來，競爭意識從何而來，天上掉來嗎？
　　“育人”不是養育人，而是教育人。它從來都不只是學校教育的責任，家庭教育應該挺起自身的腰桿，敢于向傳統的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環境，任重而道遠，走好每一步，離不開全社會的努力，而父母們更應深思而后行。