古代文明發源地的尼羅河、巴比倫河、印度河和黃河流域，曾經有過輝煌的歷史，曾因受世界列強殖民統治扼殺人權智慧，加上自身沉迷于“因循守舊”“ 閉關自守”“ 唯書唯上”“ 思維僵化”的傳統教育和觀念，使位于上述河流的四大文明古國，失去了青春的活力，而落后于歐美國家。21世紀是開發右腦的世紀。右腦是天才大腦，其中深藏著像天空繁星多的稀世珍寶和被待開墾的處女地。法國著名的作家福樓拜說：“科學與藝術在山腳分手，在山嶺會合。” 諾貝爾獎獲得者李政道說：“科學和藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。”探索與創新是教育事業的生命源泉。開發右腦就是勤用善用左右腦的辯證統一。右腦猶如一位沉睡的巨人，等待著我們去喚醒。“觸景生情”是右腦擅長于靈感和想象的形象思維，具有鬼斧神工創造奇跡的藝術天性，這也是“悟”的神經生理學基礎。美國心理學家奧斯丁發現：當人們的左右腦較弱邊受到激勵而與較強邊合作時，會使全腦的總效能增至5～10倍。日本學者警告說：“不會使用右腦的人，將會被計算機取代，成為無用的人”。所以，只有喚醒沉睡“右腦”展翅騰飛，才能讓安徒生童話中的丑小鴨變成美麗聰明的白天鵝。

喚醒沉睡的右腦就是勤于用腦。俄國偉大的科學家門捷列夫說：“終生努力，便成天才。；”歌德說：“天才就是勤奮。”；被譽為中國的愛因斯坦華羅庚說：“天才在于勤奮，讀書在于積累” 。說明聰明在于勤奮，這是千真萬確的真理。《荀子•勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”土耳其諺語：“懶惰，象生銹一樣，比操勞理能消耗身體；經常用的鑰匙總是亮閃閃的。”說明只要鍥而不舍、持之以恒，就能燃燒起智慧的火焰，縱使巖石也能熔化。即便年逾古稀也會創造非凡：周朝宰相姜子牙83歲佐周文王父子，推翻腐朽殘暴的商紂王；唐朝名醫孫思邈年逾百歲寫成曠世名著；世界著名劇作家肖伯納93歲完成名劇本；法國著名詩人哥德81歲寫出巨著《浮士德》；鄧小平88歲高齡“南巡談話”是《鄧小平理論》走向成熟的集大成寶書。即便是沒有高級文憑，孔子孟子老子莊子等先賢也通過艱苦奮斗終成圣賢；即便是沒有學歷的瓦特（工人）、斯蒂芬遜（放牛娃）、肖萊馬（藥劑師）、愛迪生（報童）等也都成了近代最偉大的發明家；即便是學童時被老師稱為“笨蛋”的愛因斯坦；小時被老師嘲笑為“低能兒” 的牛頓；童年時遠在普通孩子的智力水平以下的達爾文，后來也都成為世界上最偉大的科學家。說明天資固然重要，但后天的努力才是最關鍵的 。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足。