設計意圖

　　“生活中處處有美，只是缺少發現美的眼睛”，只要發現美才能表現美。因此我設計了《會說話的手》是讓孩子學會發現美，針對活動的內容，采用不同層次的觀察的教學方法展開教學。讓孩子帶著感情投入到觀察中，孩子自然而然地認真、細致的觀察、揣摩自己的手和同學的手。發現手的外形、 手的結構、比例等有較多的認識，知道手勢也是人類的一種語言。知道當手做不同動作時，手形就發生變化，表達不同的意思，深入了解了手是人類的第二張臉，會說話的手包含著深厚的感情等一些藝術意蘊。

　　活動目標：

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

　　3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備：

　　表演臺、VCD、錄像等。

　　活動過程：

　　謎語

　　兩個樹十個杈，

　　不長葉不開花，

　　吃飯做事全靠它。答案（手）

　　一、會說話的手。

　　——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

　　——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

　　——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

　　a、“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教

　　師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。

　　b、“現在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”

　　c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個別幼兒自己來說。

　　1、導入

　　①做簡單的手勢，知道表達的含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　2、手勢像什么

　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事

　　T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

　　①看手勢表演故事。

　　②幼兒根據手勢自由編故事。

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