設計思路：
　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

活動目標：
　　１，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。
　　２，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。
　　３，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：
　　１，幼兒人手一冊《兒童用書》。
　　２，多媒體課件及有關錄音。
　　３，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：
　　重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
　　難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：
　　（一）、開始部分：引題
　　采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。
　　（二）、基本部分
　　１，探索散文內容：
　　（１）提出閱讀要求。
　　（２）幼兒自由閱讀。
　　（３）提問：你在書上看到了什么？
　　２，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。
　　提問：散文叫什么名字？
　　散文里有哪些小動物？（有－有－還有）
　　３，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容
　　（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。
　　（２）分別出示課件理解內容：
　　a、課件１，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什么變化？
　　（豐富詞匯：飄落）
　　b、課件２，提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
　　c、課件３，提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
　　d、課件４，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
　　e、課件５，提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？
　　是怎么說的？
　　（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？
　　４，幼兒學習朗誦散文：
　　（１）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發出“風、落、涼、當”的音。
　　（２）分角色朗誦。
　　５，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
　　（三）、結束部分
　　舞蹈“落葉”，感受秋天優美的環境。