幼兒園大班語言教案：綠太陽

(一)內容簡介
太陽生病啦!大地裂開了口子；小河沒水，魚兒快死了；人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……可是，有一棵大樹葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧!一個圓圓的綠太陽掛在天空，一切都好了起來。

(二)主題分析
故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程，幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽，我們要保護好我們的生存環境。

(三)情節分析
太陽體溫極高，竟然生病了!這個爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開場。
大地裂開了口子，小河沒水魚兒快死了，人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中，故事向我們展現了大地萬物因太陽生病后的慘狀。
可是，有一棵樹居然還是綠瑩瑩的，這太激動人心啦!于是大家商量如何給太陽治病，用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中，故事也漸入高潮。
太陽的病總算好了，大地又恢復了原樣，這真是大家都期待的美好結局。

(四)角色分析
故事中太陽的表情在不斷變化：生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時，我們漸漸發現，我們的生活離不開太陽，同時也萌生了這樣的愿望：保護太陽，保護我們的環境!

(五)圖畫分析
故事的主人公前后的變化，在顏色的運用和表情的變化上凸顯：生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽是綠綠的、生機勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節中，如臨其境。
故事的畫面中相近色的運用，更好地凸顯了主題：裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發現河水已經干涸；河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干；耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現。
同樣運用近似色的大樹葉子，深深淺淺的綠色將大樹的生機淋漓展露；太陽穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運用了這樣的表現手法……

太陽有多重要，從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。

(六)語言分析
象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現。
“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運用，有助于讀者進一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態，從而知道太陽的重要!

(一)活動設計1
1、設計意圖
我們生病了，可以去醫院看病，吃藥打針，病就慢慢好了。可是，這回太陽生病了，發燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹，它仍舊綠瑩瑩的，一點兒也沒事。于是大家討論起來，決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧！

2、活動目標
(1)理解故事內容，知道太陽對我們的重要性。
(2)辨別了解保護環境的行為，并愿意為之而努力。

3、活動準備
?《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)
?漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油
?師生共同搜集各種破壞環境、保護環境的圖片
?紅色大太陽、綠色大太陽各一個，作為展示圖片的底板
?地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼，稍大，夠孩子站在中間
?一段歡快的音樂
?師生共同搜集各種廢舊物品

4、活動過程
(1)激趣、導入
一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?
一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?
一這回生病的是太陽，怎么辦?請誰來幫忙治病呢?
(2)欣賞、理解
①出示第2～11面：
一太陽怎么啦?你怎么知道的?
一太陽生病后，發生了什么事情?
一土地、小河、樹有了什么變化?
一魚兒、小貓、人們感到怎樣?
一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?
一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們怎么啦?
小結：是呀!太陽生了病，一切都不對了。地球需要太陽，我們都離不開太陽。

(3)辨別、了解
一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?
一我們能從這些圖片中找到答案嗎? (出示破壞環境、保護環境的圖片)
一(指地面)這里有兩個太陽，一個是生病的太陽，一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病，哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇，并站到這里來。
幼兒選擇，站在相應的圈中。
小結：大家都知道了要保護環境的辦法，讓我們行動起來，讓太陽，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

(4)表達、表現
出示第1 2～1 9面：
一小動物們也在努力想辦法，拯救太陽呢，快來看。
一你聽到了什么? “綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?
一小動物們在商量什么?
一這時候，誰想到了好辦法?是什么辦法?
小結：我們都需要太陽，所以大家都急著商量給太陽治病的事情。
一小動物們給太陽縫了一件綠衣服，治好了太陽的病。你們有什么辦法可以治太陽，還有森林、沙漠……的病嗎?
一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆。可以把你們的想法做出來、畫出來。
幼兒開始操作，表現、表達自己的想法。

(二)活動設計2
1、設計思路
太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。
大地上的植物、動物都因為太陽生病而發生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。
于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家帶來了陰涼，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”
2、活動目標
(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現樹木。
(2)理解故事內容，知道樹木與人類的關系，懂得保護環境。

3、活動準備
?《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)
?沙漠等環境污染的圖片
?幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例
?折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶
?幼兒已熟悉散文《樹真好》

4．活動過程
(1)認識故事角色，引出話題
一我給大家帶來了一個朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?
一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?
一聽了這個故事，也許就有答案啦。
(2)傾聽欣賞故事，理解內容
出示第2面～結尾：
一太陽生病了，它是什么樣子的?
一世界發生了什么變化? (植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)
小結：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。
一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)
一原來樹能給大家帶來陰涼。
一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?

一大家怎么做的?成功了嗎?
一太陽的病好了，大地又發生了什么變化?
小結：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!
(3)嘗試探索表現，“種植”樹林
①介紹材料，交代要求。
一太陽的病治好了，是誰出了大功勞? (樹)
一樹木不但給大家帶來陰涼，還治好了太陽的病，樹真好!
一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧! 這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。
幼兒自由選擇材料與方法。
②交流分享。
一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。
一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。
(4)延伸活動
一(出示環境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環境，做一個“環境小天使”!

附：散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”
叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去

(三)活動拓展
1．鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動區域和家里，用廢舊物品來創意表現，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護環境的一種方法。
2．在區角和家里，嘗試種花、草和樹木，學會保護環境。

(四)閱讀區的活動
1．搜集更多保護環境、破壞環境的圖片，設計制作“保護環境棋"，制定下棋規則，了解保護環境的更多方法。
2．鼓勵幼兒大膽創編詩歌《樹真好》。
(王紅裕)