1．綜合活動的定位：綜合活動并不是沒有領域重點，也不是把各個領域內容拼湊在一起叫綜合活動。就如在本次的綜合活動“給媽媽的信”，就涉及語言、社會、藝術三個領域，教師既然把活動定位為綜合活動，那么這些領域的目標比例的達成應該是是互相滲透、基本相等的，這樣才能稱為綜合活動。

2．綜合活動中各領域目標的落實：在中班“給媽媽的信”這一活動中，各領域的目標基本以分環節的形式落實。如在欣賞故事的過程中，教師可關注幼兒傾聽習慣、講述能力、讀圖能力等語言能力的培養；在交流討論環節中教師可引導幼兒感受媽媽的愛和愛媽媽的社會情感的的獲得；在寫信環節中教師更可以幫助幼兒獲得構圖、布局、想象、創造等藝術的能力。

3．綜合活動的成效：正是因為綜合活動綜合了各個領域的內容，達成的目標也是廣泛、多通道的，所以在開展綜合領域活動時，教師更應把握好綜合領域活動的特點，讓幼兒收獲到更為整合、廣泛的領域信息，不要把綜合活動變成簡單的領域拼湊活動。

對主題活動《秋》的目標的確定的分析
周末活動`：做刀切

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