昨天有幸參加了在嘉興行知小學舉辦的幼兒園“早期閱讀”課堂教學展評活動。雖然一天聽了八堂課，基本上沒有休息的時間，身體感覺有點累，但是內心還是很滿足的，同一領域，不同的內容，不同的設計理念，不同的教學風格，給我留下了深刻的印象。尤其是對我們剛涉足的繪本教學，第一線的老師正在摸索階段，這八位老師的精彩教學無疑是最好的示范，也讓我從最初的理解為：繪本教學就是以前的語言故事課，講講故事、提提問題，那么簡單，改變了想法。讓我對繪本教學有了新的認識。

一、形式上的不同。

繪本教學采取集體閱讀與自主閱讀相結合，給予幼兒充分的閱讀、思考、表達的空間。教師注意引導幼兒觀察，鼓勵大膽講述自己對作品的看法，尊重接納每個孩子的不同感受，形成共享和對繪本故事的拓展。

二、指導方法的不同。

在指導幼兒閱讀繪本的時候，教師沒有把故事情節一股腦兒全盤托出，或者全篇導讀，而是根據故事的具體情節，設計懸念，激發幼兒主動閱讀。

三、細節上的不同。

繪本教學注重對幼兒情感的培養，在理解故事的基礎上，挖掘語言藝術的魅力，能隨著故事情節的情感變化，產生自我的情緒變化，進一步感悟故事所要表達的真正含義，享受早期閱讀的快樂。

鼠小弟的小背心??幼兒園繪本案例反思
繪本閱讀活動：膽小的老鼠

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/youer/388140.html

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