活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。2、學(xué)習(xí)5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖例(一顆大樹，有5個(gè)蘋果，1個(gè)紅蘋果，4個(gè)蘋果，3個(gè)大的，2個(gè)小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運(yùn)算符號(hào)若干。

學(xué)具：鉛筆、練習(xí)本

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5的組成

1、拍手游戲：師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.、、、、、、

2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。、、、、、、

3、我們剛才復(fù)習(xí)了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)

二、學(xué)習(xí)5的加法

1、引導(dǎo)幼兒看圖分解畫面

小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、大小不一樣)

它們合起來(lái)總數(shù)是多少呢?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題

小朋友都看到了樹上有1個(gè)紅蘋果，4個(gè)青蘋果;有2個(gè)大蘋果、3個(gè)小蘋果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應(yīng)用題嗎?(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，并互相說(shuō)一說(shuō))

3、集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)所編出的應(yīng)用題。

一)學(xué)習(xí)5的第一組加法

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他所編出的應(yīng)用題。(教師幫助幼兒，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“樹上有1個(gè)紅蘋果、4個(gè)青蘋果，樹上一共有幾個(gè)蘋果?”)

2、提問(wèn)：為什么要用“一共”來(lái)提問(wèn)呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)槭且�編加法�?yīng)用題，加法就是要兩個(gè)部分合起來(lái)，數(shù)量增加了，所以要問(wèn)“一共是多少”)

3、這道應(yīng)用題我們應(yīng)該怎樣列算式呢?(幼兒集體說(shuō)，教師書寫算式1+4=5)

4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?

5、為什么1+4=5?(因?yàn)?和4合起來(lái)是5)

二)學(xué)習(xí)5的第二組加法

1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應(yīng)用題?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出第二種加法應(yīng)用題“樹上有2個(gè)大蘋果，3個(gè)小蘋果，樹上一共有幾個(gè)蘋果?”)

(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解5的第二組加法)

三)學(xué)習(xí)5的第三、四組加法

利用與上述一樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)5的第二組加法，并可嘗試讓個(gè)別幼兒獨(dú)立完成。

三、幼兒操作

1、介紹操作要求及材料：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支鉛筆和一本練習(xí)本。小朋友書寫的時(shí)候要注意書寫姿勢(shì)。聽老師報(bào)應(yīng)用題的時(shí)候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。

2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒列出相應(yīng)的算式。

3、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課??看數(shù)取物
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)??學(xué)習(xí)4的減法

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/youer/352342.html

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