設計意圖

　　生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的數量分顏色等等。本次活動我設計了兩個環節，激發幼兒參與活動的興趣。

　　教學目標:

 　　1、嘗試按一定規律排隊。

　　2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

　　教學準備：

　　各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

　　重點：幼兒根據不同的圖片進行交替排序。

　　難點：幼兒想出用各種動作來交替排序。

　　教學過程：

　　1、夾子排隊。

　　——出示夾子,引導幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。

　　——啟發幼兒給他們排排隊。小精靈兒童網站

　　——觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。

　　——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

　　——全體幼兒再次學習排序。小精靈兒童網站鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大�。┙惶媾判�。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。

　　——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

　　——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

　　2、禮物排排隊

　　——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。

　　——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

　　教學反思

　　根據幼兒實際，我制定本活動目標為：激發幼兒對排序活動的興趣；培養幼兒與同伴分享、合作的意識.引導幼兒發現、延伸及設計排序規律，并嘗試用多種方式表現規律；鞏固對幾種夾子的認識。鼓勵幼兒動手動腦，發展幼兒的分析、推理能力。

　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

　　通過“夾子”朋友表演不同節目的形式，向幼兒展現了幾種不同的排序規律：AB式、AABB式、ABB式。而這幾種規律又分別按夾子的種類、形狀、顏色等特點進行排序，難度就有所提高。

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