中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行，故事是孩子們最愛聽的，游戲是孩子們最愛玩的，因此，本次活動我將《小灰老鼠的故事》與《加沃特舞曲》有機的相結合，用這樣形式最能吸引孩子了，讓他們在輕松、自然、愉快的狀態下感受音樂，感受愛。
活動目標：
1、感受樂曲的不同情趣，感受故事人物心情的變化。
2、嘗試用身體動作、來表現樂曲所表達的音樂情感和想象中的音樂形象。
3、通過傾聽故事和表演故事，體驗對朋友的愛，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂感。
活動準備：
經驗準備：幼兒對小老鼠的習性有一定的了解
材料準備：
1、一棟房子背景圖、灰老鼠、
2、《加沃特舞曲》音樂
活動重難點：
活動的重點：感受樂曲活潑、快樂、沉重有力不同的的曲風
活動的難點：用自己創造性的動作表現樂曲情節
活動流程：
首先孩子們在熟悉的音樂《森林狂想曲》中律動游戲進入到活動，通過游戲問好的方式調動幼兒參與的積極性，為接下來的樂曲欣賞做好鋪墊，緊接下來的欣賞環節既是我活動的重點也是活動難點，我所采用的突破方法就是通過說、表演、將音樂與故事有機的相結合，從而來達到活動的目的.活動的最后在故事表演的情景中自然結束。以情景游戲貫穿始終，究竟活動的效果如何，那么就請大家觀看我的活動流程。
活動過程：
一、導入活動
1、聽音樂《森林狂想曲》進場(5分鐘)
教師：“小朋友早上好!今天有個好朋友邀請我們去他家做客，你們愿意去嗎?讓我們伴隨著音樂出發吧~!
2、聲音練習——問好
教師：我們到了，咦?這是誰的家呢?你們猜猜看~?讓我們用好聽的聲音把它叫出來吧~
師：小貓怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵
公雞怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔
二、《加沃特樂曲》欣賞(15分鐘)
1、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情趣
小老鼠：(唱)你好你好，小朋友們好~!
幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!
小老鼠：歡迎你們來到我家做客，我是一只愛唱歌愛跳舞的小老鼠，今天我給你們帶來了一首樂曲，想請你們和我一起分享，好嗎?那你們一定要仔細聽哦 一會我可要考考你們的。
小老鼠：小朋友們，聽完樂曲了，你有什么樣的感受?心情怎么樣?(開心、不開心)
小老鼠：奇怪了?為什么有的地方聽過去開心，有的卻不開心呢?(音樂不同 有的地方快、有的地方慢)
2、分段欣賞樂曲，感受每段樂曲的不同情趣，嘗試用動作來表現。
小老鼠:那我們再來仔細聽遍音樂，什么地方讓你聽起來開心?什么地方讓你聽起來覺得不開心?
小老鼠：這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發生了什么事情?A
小老鼠：這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發生了什么事情?B
小老鼠：原來是因為音樂節奏的快慢。所以聽起來有的地方覺得開心，有的地方覺得不開心。你們真聰明。
3、結合小灰老鼠的生活習性，分段欣賞樂曲，感受每段樂曲的不同情趣，嘗試用動作來表現。
小老鼠：其實這首樂曲講了一個關于我小灰老鼠的故事，你們要聽仔細聽，猜猜看發生了什么事情?
小老鼠：這段音樂你覺得發生了什么事情?
小老鼠：這段音樂你又覺得發生了什么事情?
小老鼠：這段音樂和第幾段一樣。發生了什么事情呢?
4、隨音樂完整的用動作來表現
小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多關于我的故事，而且編了這么多動作，都不一樣，說明你們很會動腦筋，其實事情是這樣的。。。
三、傾聽《小灰老鼠故事》進行表演(5分鐘)
1、傾聽故事，了解故事與音樂的關系
小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一個人覺得無聊——焦急的盼望它的朋友到來一起跳舞
A B A
2 故事里講了件什么事情?
3、聽音樂分辨故事情節
4、隨音樂進行故事表演
讓我們用以前學過的小老鼠動作來表演故事吧
自然結束活動：時間不早了，讓我們跟灰老鼠再見回家吧～!
活動反思：
今天我為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕快、活潑、充滿天真、幽默、情調的樂曲，幼兒易感受、易表現、易創造是我選材的三大前提。
首先對我活動目標的反思——重審美
《加沃特舞曲》這首樂曲在活動之前我反復聽了很多次，我自己對音樂有了一定成人的感受，但我了解不能將自己的感受強加于孩子放進目標中，而更多的應該關注孩子們在音樂活動中是否獲得了情緒的宣泄、是否體驗到了快樂，這才是我今天音樂活動的最終目的。
對我活動材料的反思——恰到好處
在我今天的音樂活動中，我沒有運用過多的輔助材料。一首活潑樂曲，可愛的灰老鼠，以及一棟可愛房子，當我出現可愛的灰老鼠時，孩子們高興極了。這些簡單易操作的材料大大激發了幼兒參與活動的積極性。
對幼兒表現方式的反思——新穎有趣
音樂欣賞是聽覺的藝術，但單一的傾聽會讓幼兒感覺乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在設計時不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語言、舞蹈等豐富的表現形式。從一開始律動進場__給小灰老鼠問好__分享好聽的音樂——聽故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂的巧妙結合，各領域的相互滲透是我此次活動的巧妙之處。孩子們在游戲中自然的流露情感，感受著快樂。
對欣賞主體的反思——幼兒為主
在音樂欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主角，而我更多是擔當引導者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受，因此在活動中我努力傾聽每一位幼兒的感受，引導幼兒將自己的感想和想法說出來，以求師幼互動，產生共鳴。
對于表達不夠準確、對樂曲感受存有偏差的幼兒，我也及時給予了指正和引導，使他們的欣賞你能力得到提升。
不足之處：
1、前期經驗準備不足
音樂欣賞活動需要孩子們具備一定的欣賞能力和語言表達能力，聽到音樂后能夠說出自己的感受，由于前期經驗不足，幼兒的回答比較單一。
2、教師適宜的介入活動
在最后一個游戲環節，大家共同表演小老鼠的時候，我問孩子們：你在干什么?問題的提出似乎干擾到孩子們的表演，打斷了他們的想象。這個時候我只是扮演一個參與者的角色和孩子們一起表演，用我的肢體的動作來帶動孩子們，用我的眼神來暗示孩子們，效果應該會更好，這也讓我思考在今后的一日生活中如何適時適宜的介入問題，教育機智的問題。
3、生生互動不夠
在第二個環節用動作來表演小老鼠開心和不開心的時候，孩子們能夠獨立的想象進行表演，但我認為缺乏與同伴之間的互動，如果這個時候我能夠用語言提示，兩只老鼠在一起開心不開心的時候會做什么?從而引導他們兩兩合作，生生互動，擴大想象的空間，兩只老鼠在一起不開心的時候會吵架等等，讓我的活動更加富有情趣，體驗同伴之間游戲的快樂，效果我認為會更好。
中班下學期音樂活動：螢火蟲
幼兒園4-5歲音樂教案：第一課《Two Little Eyes》
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