【活動目標(biāo)】  
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。  
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。  
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。  
【活動準(zhǔn)備】  
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。  
2、繪本PPT。  
3、線索圖若干。  
【活動過程】  
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。  
1、出示圖書。  
師：這本書叫什么名字？  
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。  
2、集體閱讀第一部分。  
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。  
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？（引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）  
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？（房子里每個人都在睡覺）  
師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？  
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。  
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求。  
師：閱讀的時候需要注意什么？（安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細(xì)觀察畫面……）  
幼兒自由閱讀  
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？  
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。  
2、師幼逐頁共同閱讀繪本。  
出示PPT1（畫面一）  
師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關(guān)？）  
教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。  
教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？  
師：我們一起來做一下“咬”的動作。  
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）  
師：你看懂了哪幅畫？  
根據(jù)幼兒的回答點擊相應(yīng)的畫面。  
畫面二：  
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)�了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？  
教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。  
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）  
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？  
畫面三：  
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）  
師小結(jié)：貓抓了狗一把。  
師：狗的表情是什么樣的？  
師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？  
畫面四：  
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？  
師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。  
師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）  
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。  
師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎？為什么？  
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容  
師：我們一起接著往下看。  
畫面五：  
師：老奶奶被誰撞了一下？  
師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。  
師：老奶奶會發(fā)生什么事呢？  
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？  
出示PPT3：（畫面六）  
師：老奶奶把床壓垮了。  
出示最后一頁畫面  
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。  
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。  
師：故事中，唯一不打瞌睡的是誰？  
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個角色？為什么關(guān)鍵呢？  
師：故事里什么時候提到他的？  
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？  
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。  
師：關(guān)于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？  

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