情況簡錄：1.在剪紙游戲的開展中剪過《娃娃手拉手》2.我們在剪的時候《娃娃手拉手》沒有一些創(chuàng)新，剪了女孩子穿裙子的樣子。3.告訴幼兒在發(fā)型和裙子處剪出一點變化，娃娃的樣子就變了，可以直直長長的辮子，可以剪麻花辮，可以剪男孩子的短發(fā)等，裙子也可以有一些形狀上的改變，讓幼兒體驗剪紙變化的樂趣。
4.把自己學到的方法教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起剪娃娃手拉手，體驗親子活動的樂趣。
效果分析
九月份剛剛開學，前兩個星期主要進行常規(guī)教育和早操午間操的學習，剪紙游戲開展了一次《娃娃手拉手》，幼兒對于二方連續(xù)的剪紙方法比較感興趣，所以讓孩子回去教給自己的爸爸媽媽，會增強剪紙的興趣，并且稍微改變一些發(fā)型和衣服就可以剪出千變?nèi)f化的娃娃，增強幼兒對于剪紙活動的樂趣。

優(yōu)化幼兒園剪紙教學內(nèi)容的研究《百變小兔》
班級泥塑特色教學介紹

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/youer/291239.html

相關(guān)閱讀：