課堂是孩子們學習的樂園，是孩子們掌握知識的天地，因此，提高課堂的有效性是我們每個做教師所追求的目標。我們幼兒園的課堂教學既重視教師“教”的過程，也關注幼兒“學”過程，確立教師的主導作用和幼兒的主體作用，促進教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動，努力追求有效的“教”及有效的“學”。

幼兒園數(shù)學活動相對其他的活動就顯得比較枯燥些，平時執(zhí)教數(shù)學活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在執(zhí)教前經(jīng)常會思考這樣的問題：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”執(zhí)教大班數(shù)學活動《學習6的組成》后，對有效的數(shù)學活動課堂進行了思考，總結歸納了一下幾點：

（一）有效的數(shù)學課堂需要語言精練不?嗦

說到數(shù)學活動，老師們就會想到數(shù)學活動中老師的語言不僅要規(guī)范而且要精練，教師的語言在活動過程中主要是為了引發(fā)幼兒思考，而不是代替幼兒想和做，要體現(xiàn)雙向交流，方可呈現(xiàn)啟而有發(fā)，問而有答，做而有思的氛圍，從而促使幼兒在教師的指導下有新的發(fā)現(xiàn)、新的表現(xiàn)。教師的語言要有開放性，指向性明確，能給幼兒以啟發(fā)。

確實，在數(shù)學活動中語言的精練不是一朝一夕所能做到的，這需要我們在長期的關注與注重下，慢慢培養(yǎng)而成的。例如：我在執(zhí)教《學習6的組成》中，在設計教案時，我就考慮到語言的精練與規(guī)范這一點，也盡量在教案中呈現(xiàn)地精練些，不過在執(zhí)教的過程中還是會不時的出現(xiàn)一些羅嗦的語言，如：對不對，是不是等一些口頭語，有時明明想讓自己的要求表達的清楚、明確些，但到正真表達時就又會出現(xiàn)一些?嗦的語言。

世博會方面的幼兒園大班教育教學教案
讓孩子在游戲化的情景中學習數(shù)學

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