在教學過程中，我們先引導幼兒認知故事中的角色（以圖片欣賞的方式進行），為理解故事埋下伏筆。然后在認識的基礎上以逐層展開的方式來引導幼兒傾聽和理解故事，給孩子以清楚的理解和記憶的線索。通過故事傾聽、圖片欣賞和角色表演活動，孩子們理解了故事的情節，感受到了故事中關愛的情感，并產生了情感上的共鳴。幼兒能比較自然地在別人面前講述，學會了故事中的簡單對話。
我們還根據故事內容，在班級中創設了情境表演區“開心樂園”，這是孩子們很喜歡的地方。
通過“故事表演”的形式，可以讓幼兒練習說話，使幼兒學會說、大膽說、有感情地說，有利于幼兒言語表達的發展。在進行故事表演的時候。孩子們重復著簡單的動物對話，慢慢獲得了一份愉悅的情感。豐富的角色增加了表演的趣味性。這種“情境教學”方式，為幼兒創設了自由寬松的語言交往環境，體驗著語言交流的樂趣。
繪本《火焰》二教研修實錄
散文詩欣賞《我的爸爸》
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