活動的過程，首先是集體探索活動，教師出示實物卡片，引導幼兒感知數量。這個過程教師的整體概念較清楚，從幼兒操作的情況看較好。教師接著出示點子和圖形數量，讓幼兒觀察誰多誰少，教師把重點放在“添1”上，有的幼兒說到“去1”時，教師沒有及時強調，予以引導。
幼兒對“添1”的方法已經掌握以后，教師出示圖形卡片，讓幼兒思考怎么變成一樣多，這個時候，就引入“添1”“去1”兩種方法。教師重復使用“6個圓形去掉一個是5個，5個圓形和5個三角形一樣多。”或“5個三角形添上一個是6個，6個三角形和6個圓形一樣多。”并且教師還在引導幼兒思考還有什么方法能變成一樣多。
這個過程教師用了七分鐘。出示實物卡片，點子卡片，圖形卡片三種類型卡片，幼兒的認知難度越來越大，需要幼兒的能也逐步增強，剛開始，變成一樣多的方法是“添1”，等到幼兒經過不斷重復強化，已經掌握這個方法的時候，教師集體教授另一種方法——“去1”。幼兒掌握著兩種方法以后，進入到活動的下一個部分。
活動的第二部分是：幼兒分組活動。活動時間十六分鐘，幼兒先要數一數自己手上卡片有幾個，想一想，怎么把它們變成一樣多，做好后說一說，幾個x和幾個x一樣多。教師強調做完以后要說出“幾個和幾個一樣多”。增強幼兒的記憶，鍛煉語言表達能力。這樣一個數學活動就有了多個領域的練習。
活動的最后一個部分是評價活動，用了十分鐘，教師展示幼兒操作材料時用的是投影儀，展示的不清楚也不是很方便。教師可以采用其他方法和幼兒一起檢查作業。
骨干班活動展示：設計思路??中班學習活動“歡慶世博”
中班數學教案《5的分解組成》
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