2．能較清楚地表述實驗結果，并用簡單的線條表現瓶子滾動的路線。
活動準備：
1．知識經驗：讓幼兒對生活中能滾動的物體和物體滾動的現象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動起來的經驗。
2．環境創設：師生共同收集各種瓶子，并根據類似圓柱形、圓臺形的條件進行篩選，分兩區布置成瓶子展覽會（瓶子上有數字，方便幼兒的介紹）。
3．材料提供：記錄紙、筆、皮鞋盒子人手一份；教師記錄表兩張；壓路機圖片；紙杯實物。
活動過程：
1．參觀導入，激發對瓶子的興趣。
⑴師：今天我們舉辦了一個瓶子展覽會（兩個區），請你自由地去看一看。（幼兒自由參觀、交流）
⑵請幼兒在兩個展覽區各挑選一個瓶子入座。
⑶師：誰來向大家介紹一下你挑選的兩個瓶子有什么不一樣？（關注瓶子的形態進行講述）
2．自由滾瓶，初步感知兩種瓶子滾動的不同路線。
⑴師：大家想一想，如果你手中的瓶子滾出去，它們可能會走什么樣的路線呢？
⑵師：大家都說了自己的想法，它們到底會走什么樣的路線呢？請你找一個空地方，去輕輕滾一滾兩個瓶子，看看會發現什么？并把實驗結果記錄下來。
⑶教師出示記錄表：這張記錄表告訴你什么？怎么記錄？（記得寫上你的學號）還有什么不明白的嗎？
⑷幼兒嘗試，教師進行觀察、有針對性的指導。
⑸展示記錄表，交流實驗結果：兩頭一樣大的1號瓶走的是什么路線？請你試一試。一頭大一頭小的2號瓶子呢？（選擇正確的、有代表性的演示、講述）你從這張表上看明白了什么？是這樣嗎？（選擇有疑問的，鼓勵幼兒用正確的方法的滾動瓶子，并以多次實驗結果為準）
3．山洞游戲，加深對瓶子路線的認識。
⑴師：看看我的腳下是什么標志？在黑色三角形的對面靠邊，將盒子變成山洞，把瓶子放在三角形上向前滾，你覺得哪個瓶子最容易滾進去？為什么？（教師在記錄表上記錄猜測結果）
⑵幼兒嘗試滾山洞。
⑶師：實驗結果告訴我們，哪個瓶子更加容易滾進山洞？跟你的猜測一樣嗎？（教師在記錄表上記錄實驗結果）
⑷走直線的兩頭一樣大的1號瓶子像什么？（像根圓圓的柱子）走彎線的一頭大一頭小的2號瓶子像什么？（像家里的圓桌）
4．關注生活，拓展相關的經驗。
⑴師：（出示圖片壓路機）這是什么？你發現壓路機前面都有一個什么？為什么不同一頭大一頭小的圓臺形大輪子呢？
⑵師：一頭大一頭小的圓臺形物體，雖然很難走直線，但它在現實生活中卻也有著很大的作用。（出示杯子實物）
⑶師：生活中，到處都有圓柱形、圓臺形的物體，馬路上、公園里、游樂場……仔細找一找，它們藏在哪里？在發生著什么重要的作用？
注：
圓臺形：以直角梯形垂直于底邊的腰所在直線為旋轉軸，其余各邊旋轉而形成的曲面所圍成的幾何體叫做圓臺。通俗解釋為：用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐，底面與截面之間的部分叫做圓臺。
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