一、教材分析
對于小班的孩子來說，各種“汽車模型”是每個孩子都喜歡的玩具，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產生了濃厚的興趣，因此在設計活動時，我抓住了這一興趣點。《綱要》藝術領域的目標明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的。可以說，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創作表現提供了這樣一種契機。引導幼兒在發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術活動，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。
二：說教學目標
根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。
2、技能目標：能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。
3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。
三、活動準備
為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備：（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車5個。（2）白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。（3）空白的寬紙條、各色油畫棒彩筆、膠水。
四、教學重難點：
根據小班幼兒的年齡特點及認知水平，我認為本節課的重難點：探索車輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。
五、說教法、學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”， 采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了發現法、觀察想象法、提問法、欣賞評價法等教學方法。通過“車輪滾畫”的形式，引導幼兒發現車輪的紋理，并通過觀察，引導幼兒進行想象，體驗活動的樂趣。通過一些啟發式的提問，讓幼兒對線條有進一步的認識。對幼兒不同特點的作品進行評價，讓幼兒體會了創作的樂趣。活動中孩子們運用了多種感官參與法和操作法等學習方法。通過看一看、說一說、印一印、畫一畫等方式來獲得對車輪紋理形狀的知識體驗，從而掌握創作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。
六、說活動流程
根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，本活動的設計以“設計車輪紋理”為中心主題，通過體驗——觀察——嘗試——評價為教學模式來組織教學。活動流程共分五個環節：
一、車輪滾畫，體驗玩色樂趣
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車輪來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節。在這一環節中我引導幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上來回滾動，觀察車輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。
小班美術活動《格子布》進班調研
美術活動《媽媽的笑臉》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/youer/274267.html
相關閱讀：