本次我執教的是一個小班數學活動《感知4以內的數量》，重點是能夠手口一致地點數4以內的物體，并說出總數；難點是能按指定的數詞取出相應數量的物體。為了突破重難點，我設計了此次活動。在設計教案的時候，我就考慮到了要關注孩子的個體差異，因此，在為孩子準備操作材料的時候，我根據孩子的實際能力分發了作業紙，但是在實際操作的過程中，我發現自己的這個教學活動還是存在一些問題的。
1.圖片太小。
在引導幼兒點數的時候，我按照由易到難的規律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。
2．環節的遞進性不夠強。
    幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進性不明顯。在設計幼兒操作紙的時候，我雖然考慮到了孩子的個體差異，但是操作紙的難度與前面一個環節相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設計還需要進行調整，可以在畫點點的時候進行顏色的區分，如四個點點，可以畫兩個黃色的點點和兩個藍色的點點，請孩子們黏貼相應顏色、相應數量的花朵。

科學類數學活動：《有趣的圖案》課后反思
數學活動設計：梯形寶寶做游戲

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