【活動目標】
　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。
　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。
　　【活動準備】
　　1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
　　2、《春雨的吉他》語言CD（盒帶）、《大自然的聲音》音樂CD（盒帶）。
　　3、《春雨的吉他》教學掛圖。
　　【活動過程】
　　一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
　　提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢？
　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。
　　提問：你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？
　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。
　　提問：你聽到了什么？有什么感覺？
　　三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。
　　提問：
　　1、春雨的聲音是什么樣子的？誰能學一學？花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？
　　2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？
　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
　　四、完整播放《春雨的吉他》語言CD（盒帶）。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。
　　五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
　　1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？
　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
　　3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式?予鼓勵。

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