【活動(dòng)目標(biāo)】
　　
　　1、在探究管子不斷變形的過(guò)程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn)；
　　
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；
　　
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　
　　一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與興趣。
　　
　　1、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
　　
　　師：小朋友，框里是什么積木？平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的？
　　
　　2、交代分組情況。
　　
　　師：今天，我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
　　
　　二、動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。
　　
　　1、第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒??在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意交流。
　　
　　（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(zhǎng)棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）
　　
　　（2）幼兒操作。（重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子？）
　　
　　（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎？怎么比？（發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時(shí)用力）提示卡
　　
　　2、第二關(guān)：管子變方框??兩人合作探究管子www.jy135.com變方框的方法。
　　
　　（1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個(gè)十字管？）（發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作；發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭）提示卡
　　
　　（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框？（重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等）
　　
　　（3）分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
　　
　　3、第三關(guān)：管子變方架子??在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
　　
　　第三關(guān)：這是一個(gè)什么？（方架子）
　　
　　師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作）提示卡，幼兒交流小組意見(jiàn)。
　　
　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？（有幾根小棒？幾個(gè)十字管子？幾個(gè)彎管？重點(diǎn)討論：原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)？六人怎樣合作才能最快完成？）
　　
　　（2）第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。
　　
　　（3）交流討論失敗的原因。
　　
　　師：闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題？誰(shuí)有好辦法？
　　
　　視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。
　　
　　（4）第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。
　　
　　（5）幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。（發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向）提示卡。
　　
　　三、在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
　　
　　1、管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？
　　
　　2、管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們?cè)傺芯浚?br>　　

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