二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒日漸喜歡閱讀繪本的興趣，理解故事內(nèi)容，能隨著情節(jié)的發(fā)展大膽講述畫面內(nèi)容。
2、通過豬先生的盲目聽從和改變，引導幼兒學會不管什么時候、什么場合都不應該靠改變自己的外表去迎合對方，要真正做一個“好的自己”，“實在的自己”，才能得到自己的所想和所愛。
3、借助繪本，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、活動準備：
1、ppt動畫
2、幼兒人手一本圖書
3、輕音樂一段
4、自制狐貍尾巴、條紋衣服、獅子的頭發(fā)等道具
四、活動過程：
（一）、出示繪本的封面，引出課題。
教師：引導幼兒用亮眼睛看ppt動畫，看看這本書的封面上有什么？它在干什么？誰認識這本書上的漢字呢？
教師小結(jié)：今天是個好日子，豬先生要出去野餐，它期待著與豬小姐一起前往，于是在故事的一開始，它就在家里精心打扮起自己來，它會怎樣打扮自己呢？（指導策略：從色彩艷麗的畫面上，引導幼兒認識漢字，引發(fā)孩子們展開想象的翅膀，這里可以借助孩子自身已有的知識經(jīng)驗，想象自己的爸爸出門時，會怎樣打扮自己。（或系上領(lǐng)帶、或頭發(fā)整理的油光光、或穿上西裝、或噴上香水-------由此可以聯(lián)想到繪本里豬先生它也會這樣打扮自己）
(二)、帶著想象的激情及趣味性的聯(lián)想，教師通過神秘的提問，引導幼兒理解繪本的第一段故事內(nèi)容。
師：小朋友，猜猜今天的豬先生打扮地這么帥氣，一路上會遇到什么事情呢？在這里，先鼓勵幼兒大膽地猜一猜。
幼兒觀看ppt動畫，重點引導他們理解繪本的第一故事情節(jié)內(nèi)容。
提問：
（1）、豬先生先遇到了誰？這一動物有什么地方與豬先生不同并且能夠吸引它的地方？
（2）、豬先生會怎樣做呢？（幫助幼兒重點理解：狐貍給豬先生的建議：把我的尾巴借給你戴上，這樣就會讓你變得更英俊、更聰明！）
(3)、在幼兒了解故事情節(jié)的基礎上，引導幼兒來表演該環(huán)節(jié)的內(nèi)容，增進幼兒對這一段繪本內(nèi)容的理解。
教師小結(jié)：從這一個動物身上，我們重點觀察到了：狐貍的一條大尾巴與豬先生的不同，就建議把自己的尾巴借給豬先生戴上，這樣它們會覺得會豬先生可能會更好看一些。
（4）、這樣大尾巴的豬先生，你見過嗎？真正好看嗎？為什么？
（指導策略：在幼兒充滿激情、開懷大笑地回答問題和表演后，引導幼兒真正明了：這一多此一舉的打扮是不好看的，教育孩子要做真正的自己，在看待事物的外表時，要擁有自己的主見，不能盲目聽從別人給的建議。）
(三)、通過ppt動畫，引導幼兒理解繪本后面的幾段相似的故事情節(jié)。
在此，教師應激發(fā)幼兒仔細觀察，繼續(xù)跟同伴一起商量、猜測豬先生在后面故事中所發(fā)生的有趣情節(jié)
（指導策略：前者的重點引導，為幼兒學習、理解下面的幾個相類似的故事環(huán)節(jié)作出了良好的鋪墊，幼兒在猜測過程中，他們會緊扣重點，繼續(xù)推進故事的高潮部分，最終讓豬小姐看到一個好好的豬先生被大家的建議打扮成的一個心目中的“大妖怪”。）
(四)、展示“妖怪”——豬先生的畫面，引導幼兒學習理解繪本故事的最后一段。
師：1、你覺得豬先生這樣好看嗎？它是怎樣做的？（幼兒可相互探討）
2、豬小姐心目中的豬先生是什么樣子的？
3、豬先生的心愿實現(xiàn)了嗎？
引導幼兒觀看ppt動畫的結(jié)尾部分，讓幼兒明白：只有做真正的自己才能讓別人喜歡。
（指導策略：鼓勵幼兒大膽討論，換位思考，如果你是故事中的“豬小姐”，當你看到這樣的“豬先生”，你將會是什么表情？什么態(tài)度？你會怎樣對它說？）
（五）、在輕音樂聲中，教師引導幼兒自主地閱讀該繪本，讓他們對故事的情節(jié)有更完整、更深層次的理解、鼓勵幼兒邊看著色彩艷麗、情節(jié)有趣的畫面，邊大膽地說一說。
(指導策略：完畢，可引導幼兒說說你最喜歡故事書里的哪一部分？為什么？)
（六）、在幼兒對繪本情節(jié)非常熟悉的基礎上，幼兒可分組表演這一繪本故事。通過表演，讓幼兒真正明了：這個故事教會我們一個什么樣的道理。
中班繪本教案設計：小腳丫
幼兒園大班繪本教案《別再捉弄人啦》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/youer/246849.html
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