大班數學：認識時鐘

【教材分析】

定位：最普通的時鐘

——結合大班幼兒的已有生活經驗和現實發展需要，認識時鐘的重點不在于讓幼兒獲取精確的取讀時間這一知識性技能，而是引導幼兒了解時鐘與時間的關系，時間與自身活動的關系，幫助他們建立初步的時間概念。

【幼兒基礎分析】

時鐘對于大班上學期的幼兒來說已有一定的零散經驗。他們在生活中經常接觸時鐘和時間的有關問題，所以幼兒對時鐘上的數字與針有了初淺的認識，如：知道針有長短、粗細之分，鐘面有數字等；同時，對生活中的整點也有一定的感性生活經驗，如：7：00起床，8：00上幼兒園， 12：00午睡等，但這種感性認識還沒有形成可操作性的辨認時間的思維方法，并不知道鐘表所顯示的具體時刻；同時就時間和自己的生活關系也不是很明晰。大班幼兒需在已有經驗的基礎上了解普通時鐘的表面結構、辨認整點，從而初步建立時間觀念，為其后期的學習、生活打好基礎！因此，設計本節教學活動時，一方面要抓住幼兒的已有生活經驗背景，另一方面，要在具體的學習情境中引導幼兒經歷認識整點的過程，在同伴學習中建立初步的時間概念。

【學習方式分析】

運用幼兒原有生活經驗，組織分享交流；充分利用課堂差異資源，推動幼兒同伴互動。

【活動目標】

1．通過多元學習方式豐富對鐘面結構的認識，會辨認整點，建立初步的時間概念；

2．結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活（自身活動）的關系，有進一步探究時鐘的愿望。

【教學重難點】能根據時針和分針的指向準確辨認整點。

【教學準備】

幼兒經驗準備（前期和幼兒交流調研）

物質準備：教具：PPT,時鐘實物；學具：兩人一個撥的小時鐘。

空間位置：根據人數幼兒分兩排面對教師做成弧形，幼兒操作臺擺放在座位后面。

【教學過程】

一、啟動思維，引發探究

1．創設問題情景，組織話題討論

師：孩子們，現在幾點了？有什么方法知道準確時間？【引出鐘表】

2．出示課件：呈現一個大圓，追問：讓這個大圓變成像鐘的鐘面一樣需要添加什么？【利用幼兒原有經驗差異組織討論交流】

（1）時鐘上有數字

師：哪些數字？這些數字有怎樣的順序？有什么好方法記住它們的位置排列呢？【12右邊數字是誰？對著12下面的數字是誰？】

（2）鐘面上有兩根針【有的有三根】，它們是時針和分針【秒針】

師：說一說時針和分針它們有什么不一樣？

師：時針和分針在鐘面上是怎樣走的？【觀看課件，幼兒用肢體和語言表述】

師：向這樣從12開始往右邊1、2、3、4方向走叫什么？【順時針】

【設計意圖：改變傳統觀察鐘面，一問一答的學習方式；將問題引發猜想作為活動的開始，激發幼兒的興趣，由任務驅動繼續探索的積極性；接著組織幼兒根據自身經驗進行普通的時鐘特征分享交流，幼兒較快進入學習狀態，為下面主動探求新知聚集動力】

二、自主探索，辨認整點

師：有位小朋友小明，和大家一樣快要上小學了。小學生很守時[知道什么時候做什么事情]。可是小明還不認識時間，我們一起來幫助他吧。

1．看一看：活動對應的鐘面表示的時間；

師：小明帶來了幾個鐘面，看一看他在做什么？是幾點鐘？

出示情景一：小明起床；

師：小明在干什么？是幾點鐘？（7：00）為什么？

【利用現場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數字？】

出示情景二：小明上幼兒園；

師：現在分針和時針指向哪里？是幾點鐘？小明在干什么？（8：00）

出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）

【觀看PPT和對應的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】

2．辯一辯，發現規律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）

師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？

幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數字不同。

【利用幼兒呈現的差異資源，建立正確辨認鐘面時間的經驗】

師：當分針（長針）指向數字12，時針（短針）指向幾就是幾點整。

【設計意圖：對于整點時刻，部分幼兒在生活中一些學習渠道已經有所認知。所以本環節主要運用幼兒的差異資源，引發幼兒經驗間的互動，達到經驗分享，共同學習的目的。結合四個貼近幼兒生活情景，多元感知中自主總結規律】

三、鞏固經驗，深化感知

師：我們幫助小明認識了整點，現在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？

（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：

情景設置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。

12：00小明該午睡了，請你撥一撥。

【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉向】

（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點鐘？你可能在做什么？

【設計意圖：延續情景，請幼兒親自動手操作，加深對整點時刻的認識。此環節，設置集體操作和幼兒自主操作兩種形式，主要是考慮幼兒的學習個體差異性】

四、總結回顧，經驗拓展

鐘是一種獲取時間的工具，它可以告訴我們現在是什么時間應該做什么事情；生活中，還有很多可以告訴我們時間的鐘表，我們一起去看看有哪些？

播放“時鐘王國”課件，引導幼兒觀察圖片上鐘的特點，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。

【設計意圖：引導幼兒進一步拓展幼兒的相關經驗，了解實際生活中鐘是各種各樣的，隨時隨地我們都可以了解時間】