大班語言：故事《河馬村長》
　【教學目標】
　　1、體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想象和合理分工。
　　2、能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
　　【教學準備】
　　故事課件PPT，動物圖片。
　　【教學重、難點】
　　1、理解故事內容，并能根據動物的特征性進行合理分工。
　　2、體驗故事的幽默和詼諧。
　　【活動過程】
　　一、出示圖片激發幼兒的興趣。
　　1、師生問好！
　　2、出示PPT第一副圖，師：“瞧！這些小動物在干什么呢？請我們小朋友來猜一猜？”（幼兒回答）
　　師：它們究竟在干什么呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。
　　幼兒回答問題。
　　二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節。
　　幼兒邊看邊聽故事1—2節。
　　師：這些小動物究竟是在干什么的呢？那村長是干什么的？
　　個別幼兒回答：它們在選村長。
　　教師小結：村長就是領導、管理村里的一切事情。
　　師：它們選的是誰做村長？為什么？
　　教師進行小結。
　　三、引導幼兒繼續欣賞故事。
　　師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢？
　　幼兒邊看PPT邊聽故事。
　　師：河馬先生是怎么做的？（它把小動物們常干的事換了下）
　　師：你們覺得小動物們干了一天，會發生什么養的事情呢？
　　師：那河馬先生是個稱職的村長嗎？為什么？
　　教師小結：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據小動物們的特性來安排它們的工作。
　　四、師幼共同討論。
　　如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物？
　　師幼共同討論結果。
　　教師總結：如果我們當上了村長，可一定要根據動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。
　　五、拓展活動。
　　動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧。
　　出示的動物圖片，幼兒回答。
　　教師根據幼兒的回答小結。
　　【教學反思】
　　經過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。