中班語言：海綿寶寶歷險記

活動目標(biāo)：

1、能大膽想像和創(chuàng)作《海綿寶寶歷險記》的故事，并用流暢的線條表現(xiàn)海洋場景和一些海洋生物。

2、大膽表述自己創(chuàng)編的故事《海綿寶寶歷險記》，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、海底世界和各種魚類的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件；

2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊；

3、幼兒事先對海綿寶寶和海洋的各種動物有一定的認(rèn)識。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入：幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽故事。

教師：現(xiàn)在，我們一起進(jìn)入美麗的海底世界。

故事：在美麗的海洋深處，住著可愛的海綿寶寶和他的朋友們。原來，是蟹堡王第二家分店的開張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺的記者都來了。就在蟹老準(zhǔn)備宣布新經(jīng)理的時候，突然……

金槍魚國王怒氣沖沖地游了過來。原來，金槍魚國王的王冠被偷了，國王認(rèn)定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣到了可怕的貝殼城。當(dāng)然，蟹老板根本就沒有這么做，可是金槍魚國王根本就不相信，他準(zhǔn)備把蟹老板煮熟了……除非有一個勇敢的人，出發(fā)到可怕的貝殼城去把王冠找回來，還要把真正的小偷抓住。

海綿寶寶第一個舉起了手，他要救蟹老板一命。

“到貝殼城的路可是最危險的啊，”金槍魚國王說，“那里有最危險的海洋動物，你能行嗎？”

“我知道我能行！”海綿寶寶發(fā)誓說，“我們一起去把王冠找回來吧，派大星。”海綿寶寶堅信自己是一個勇敢的人——當(dāng)經(jīng)理也沒問題。

2、問題串聯(lián)：引發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

（1） 海綿寶寶在去貝殼城的路上會遇到什么危險呢？

（2） 海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢？

（3） 他最后能不能抓到小偷呢？

（4） 幼兒分組討論（三人一組），并派代表講述自己創(chuàng)編的故事。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1） 介紹繪畫材料和要求

＊ 三人一組，在透明的桌墊上作畫，可在兩面作畫。

＊ 毛筆上不能蘸不同的顏色，如果手上蘸到顏料，可以用旁邊的抹布擦拭；

＊ 在繪畫之前，同一組的小朋友一定要商量好，相互合作繪畫。

（2） 幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)，并播放海洋背景音樂。

4、觀賞評析作品

（1） 老師帶幼兒一起做海里的魚一起和海綿寶寶歷險；

（2） 老師將幼兒創(chuàng)編的故事融合，并完整地講述故事。

活動反思：

在這節(jié)活動中，我運用電教手段和透明的桌墊相結(jié)合給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個美麗的海底世界，并通過幼兒熟悉和喜歡的動畫片《海綿寶寶》的故事激發(fā)幼兒的活動興趣。活動中幼兒能大膽創(chuàng)編《歷險記》的故事內(nèi)容，并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問題，孩子在整個活動過程中的狀態(tài)是自由和快樂的，這也是我所追求的活動狀態(tài)。

當(dāng)然，在這節(jié)活動中也存在一些問題。比如，幼兒的作品與表達(dá)之間出現(xiàn)了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚，卻沒有畫出遇到之后的歷險和解決過程。這需要老師在幼兒創(chuàng)作過程中給予及時地關(guān)注和提醒。