題綜合性學習：難忘的小學生活 時10時
教學目標情意目標：回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼。
知識目標：1．通過讀“材料”中的，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2． 用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
　　　　　3．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
　　　　　4．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
　　　　　5、寫活動總結。
能力目標：通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養其自主、合作、探究的精神。
教學重點感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
教學難點用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教學準備 學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事
　　教材分析　　
　　當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。
　　“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/xiaoxue/158396.html

相關閱讀：2014年六年級語文下冊第六單元教案