識字6
教材分析
　　本采用“詞串”的形式識字，圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關系，排成四行，一、二、四行押韻，而且每一行最后的詞語都是三個字，這種形式的詞串讀起富有七言詩的韻味，更能引起學生的興趣。文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學生識字和理解詞語，又能把學生帶入夏天夜晚的情境，引起學生的遐思。
學情分析
　　身處農村，這些景象學生耳熟能詳，可先引導學生從整體上觀察圖畫，體會鄉村夏夜充滿溫馨和情趣的感受。把觀察圖畫、認識事物同識字和口語表達有機地結合起。指導誦讀，整體入手，引導學生一邊讀一邊想，想每行詞語的畫面，想整篇文的場景和意境，讀出情感，讀出韻味和美感，并能熟讀成誦，豐富積累。
教學目標
　　1.認識“繁、蒲、螢”三個生字，并正確書寫“扇、女”等八個生字，掌握新偏旁“戶”。
　　2.能將詞圖掛鉤，并能正確、流利的進行詞串連讀。
　　3.了解和感受農村夏夜的情趣。
4.培養學生看圖說話的能力，養成時“邊讀邊想”及認真書寫的好習慣。
教學重難點
1.識字、寫字。
　　2．“繁”字的認識、“女”字的寫法。
教學時間 2時
教學準備 多媒體、詞語卡片。
教學過程

　　 第一時 4月18日 總第55時
時目標
　　1．學會本生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。
　　2．誦讀文，積累夏夜的詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學重難點
　　仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起。
教學過程

一、兒歌創設情境，導入新
小朋友們，優美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起學習識字6，到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起寫題。（板書題）請小朋友們齊讀題。
（設計意圖：通過談話，激發學生學習興趣，為接下的教學做好鋪墊。）

二、引詞認讀詞串（件展示：農家小院納涼圖）
　　1.指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了后，美麗的夜晚臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
　　2.指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛織女北斗星）
　　3.指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲――爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢――小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友讀，讀的時候注意讀準輕聲。4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰讀讀這個詞？
（設計意圖：仔細看圖，了解圖的意思，說出圖上的物體特征，向大家介紹一下，訓練說話能力。）

三、認讀詞語
　　小朋友們把書翻到74頁，借助拼音和插圖，自己練習讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認讀過程要充分）
（設計意圖：在老師的引導下，學生能正確地讀準詞語，理解詞義。）

四、連詞成篇，指導讀出節奏，讀出感情，熟讀能誦（件展示：全篇韻文和背景圖）
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節奏讀。（劃出節奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節奏了嗎？
　　師有感情的朗讀全篇韻文，你們也照老師的方法讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。
　　1.指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出。
　　2.如果現在你就是這個坐在農家小院里的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情讀第二行？
　　3.看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出。
　　4.看到牽牛織女北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再指著天空認一認。（件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
5.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？
6.下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
7.我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
（設計意圖：師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情了。）

五、指導寫字（件展示：生字）
看，我們的小向導螢火蟲提了這一的生字，我們一起認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先學寫“星奶丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）
（設計意圖：認讀生字，學習正確書寫。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二時 4月19日 總第56時
時目標
　　1.復習鞏固，熟讀詞語。
　　2.讀練結合。
教學重難點
　　正確書寫“扇”、“織”、“瓜”、“斗”。
教學過程

一、復習導入
　　1．小組長帶同學們復習生字詞。
　　2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。
　　3．各個小組準備一下，馬上我們比賽讀文，看哪個小組讀得最美。
（設計意圖：鞏固學過的字詞，正確認讀，書空筆順。）

二、讀文，加深理解詞語意思
　　1．指導讀：
　　指名讀第一行，看誰讀得最好
　　個別讀地二行
　　誰能讀好第三、第四行
　　2．小朋友們，圖上的這幅美景，你能用自己的話說說嗎？盡量用文上的詞語。
　　3．說得真美呀！讓我們再一次有感情地讀一讀這篇韻文。
　　4．你們愿意把這有趣的農村夏夜圖記住嗎？讓我們背一背吧！二、學寫生字
　　5．出示生字，認讀生字。
　　6．認識新部首“戶字頭”。
　　7．小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
　　8．交流討論結果。
　　9．注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
　　（1）生字書空。
　　（2）數筆畫。
　　10．游戲擴詞―生字開花。
　　11．指導寫字。
　　12．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
（設計意圖：讀詞，讀準字音，加深理解詞語意思，背誦韻文。）

三、遷移練習
　　1.
　　奶：是（ ）結構的字，第三筆是（ ），第四筆是（ ）
　　織：是（ ）結構的字，共（ ）筆，第二筆是（ ）。
　　2.比一比，組詞：
　　奶（ ） 織（ ） 丁（ ） 斗（ ）
　　女（ ） 只（ ） 手（ ） 頭（ ）
　　3.找一找牛郎和織女的故事，看一看，講給家長聽。
（設計意圖：引導學生辯析生字的字形并組詞，進一步加深理解詞語意思。）

板書設計
識字6
夜晚 繁星 亮晶晶
　　　　　　　　　　　　　　　爺爺 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
夏天的鄉村夜晚景象

教學反思
本采用“詞串”的形式識字。文講述的是夏天的鄉村夜晚，和識字5有一定的關系，因此，趁熱打鐵，通過觀察圖，使學生初步獲得鄉村夜晚充滿溫馨的感受，再引導學生具體觀察圖上的事物，體會夏天夜晚的特點。在朗讀上，學生通過模仿，基本能讀出抑揚頓挫的感覺，把這篇識字文當作韻文誦讀。在這篇文中還蘊藏了一個牛郎和織女的故事，在學習這兩個詞語的時候，我通過講故事引導學生記憶詞語，效果很好。