首先，請大家?答我一個問題：如果要數(shù)出這一頁的總行數(shù)，你會怎么做？會用食指或是用筆在一旁比著嗎？還是單靠眼睛一行一行地往下數(shù)？我相信，大多數(shù)讀者 都會下意識地選擇一種輔助手段。因為，單靠眼睛不僅很累人，而且計數(shù)的結(jié)果也很有可能出錯。我們常常會數(shù)到一半就開始懷疑自己數(shù)得不對，而不得不從頭開 始，并用手來幫一下忙。

要想觀察這種本能的動作，只需留意一下學(xué)齡前兒童讀書時的情景就可以了。他們的學(xué)習(xí)方法不僅更自然，也更有效率。如果沒有老師或家長在一旁指導(dǎo)，這個 年齡段的孩子大都會不自覺地把一根手指放在書頁上，一邊移動手指?邊跟著指尖的引導(dǎo)進行閱讀。不管他們是否已經(jīng)認字，還是只想裝模作樣地看看書，這根手指 頭都會一直老老實實地待在書頁上面，好像沒有手指的引導(dǎo)，他們的眼睛就不知道該往哪兒看似的。只可惜，大人們總以為這是笨孩子的做法，會妨礙閱讀，影響速 度，只要一發(fā)現(xiàn)自己的孩子這樣看書就會予以糾正。這真是大錯特錯！閱讀的效率取決于眼球運動的速度，而輔助工具的引導(dǎo)恰恰能優(yōu)化眼球的運動方式，從側(cè)面幫 助我們提高閱讀速度。如果你曾經(jīng)嘗試過這種方法，卻沒有達到理想的效果，那我只能說，那是因為你的手指或筆尖向前移動的速度還不夠快。不信的?，大家可以 跟著我練習(xí)一下。

圖5–2?用筆作引導(dǎo)輔助閱讀

我們將從閱讀輔助開始，逐步引導(dǎo)我們的眼睛，鍛煉自己有意識地控制眼球運動的能力。首先，我們需要一支筆。我個人最喜歡圖5–2中的這種姿勢，把筆桿 輕輕地夾在食指和中指的第一個關(guān)節(jié)之間。此外，我在讀書的時候習(xí)慣寫寫畫畫，有時會標記一下重點內(nèi)容，有時會在頁邊空白的地方做一下簡短的批注，所以我會 選擇鉛筆。為了不讓筆尖把書本畫得亂七八糟，我還會把筆桿稍微抬起，只用中指、無名指和小拇指這三根手指來接觸書頁。不過，這些都是個人喜好而已，最重要 的還是你自己覺得順手，讀得舒服。