從學習的角度看,我象蠶一樣從蠶繭中慢慢地脫出來，三種內感官之中，以內視覺學得最快，內感覺（包含聽覺、味覺、嗅覺，冷熱、粗滑、空間感覺等）學得最深刻，而內聽覺的學習能力最弱。由于在學校的學習必需運用文字,類型1的陷阱，故此非用內聽覺不可，傳統的學校里所教誨學習的方式便是只強調運用內聽覺；一直反復地瀏覽課文。

　　所以，內聽覺的學習（運用）模式是一個字一個字地循序而進，不得同時并排進行，也不能隨意凌亂順序，只能是單一方向，因而,神經語言學，它的學習速度不能快。

　　與之比擬，視覺型的學習（應用）模式是怎么的呢？試想像你去一個生疏的處所，推開門，你只看了室內氣象的非常之一秒，你的眼睛便被蓋起來了。當初，要你說出方才看到的貨色，你能夠說出良多，往往兩分鐘也說不完。

　　這證實一個人的視覺可以同時學習很多不同的東西，而且速度很快，沒有先后順序的局限。因此，內視覺的學習能力最高。

　　許多人都忘不了小時候的一些事，例如在小學三年級在老師外罰站。雖事隔多年，而且不什么大影響，可是當時的感想十分深入，畢生都會記得。更不必說某年的誕辰蛋糕，與第一個女友人的分別，中學或大學的畢業儀式……這些都是感觸深刻的記憶，所以說，感到學習的后果最深。

　　那么，怎樣運用以上的情理去提升小孩子讀書的能力呢？謎底是輔助孩子同時運用視、聽、感三個內感官。成年人的記憶力也可以用同樣的邏輯去提升。老天給了咱們三部機器，為何只用一部，而不三部一起應用呢？

　　以小孩子學習英文Apple（蘋果）一詞為例。只用內聽覺去學習便是重復串讀A-P-P-L-E，一遍又一遍（而且往往眼睛被其余東西吸引，心坎也想著其他事而勾起不同的感觸）。想三個內感官一起使用，可先教小孩子去想蘋果是什么顏色（紅色）。再提示孩子蘋果的味道（香和甜）。然后，引誘孩子設想在空頂用一支粗筆掃出紅色的Apple一字，教孩子在心中一面看著，一面想著那香和甜的感覺，再由口中念出A-P-P-L-E和Apple的發音。為了保障孩子用到內視覺，叫他從尾到頭串讀出E-L-P-P-A（他必須在心中看到了這個詞，才能讀出來）。

　　而后，再教孩子不同蘋果的色彩和滋味（青綠色，酸味）。領導他用一支細筆在另一邊的空中寫出綠色的Apple一詞，再用上面的程序教他同時用內視覺、內聽覺和內感覺去控制這個詞,九型人格學面面觀之五號。這樣的學法，孩子很快便能純熟，當前他便能疾速地記牢很多的生詞。

　　由此可以看出，小孩子的內感官能力越高越好。那么怎樣能力夠晉升小孩子的內感官能力？

　　小孩子6歲之前是理性學習，也就是右腦學習（注意6-12歲是左腦學習，邏輯推理是抽象思考的產品，是左腦的善于。）右腦學習最常見的特點是愛好聽故事，媽媽天天說同樣的故事都不怕重復。

　　6歲之后，孩子開端 發展形象思維才能，也就是邏輯剖析、邏輯推理的局部。有了良好的內視、聽、感覺的能力基本，這部分才干良好地發展。孩子腦里的前額頁負責深層分析、解決艱苦跟將來謀劃的工作。這部門在12-18歲才踴躍發展（到25歲~26歲才充足實現發展）。長期看電視，因此刺激他們練習內感官的機遇很少。我盼望家長和教導界的朋友們，能多留神這一點，多下點工夫。