視幅不低于一目半行、速度不低于一目0.4秒；集中注意，字符全部清晰入目；③讓文字整體通過視覺進(jìn)入大腦快速整合，進(jìn)入短時(shí)記憶。
停下來讓看過的字句、書頁像畫一樣重新浮現(xiàn)在腦中，是對初讀記憶的腦中再現(xiàn)、整理和復(fù)習(xí)。在某種程度上相當(dāng)于在腦中讀了第二遍。
在這個過程中，有人會覺得初讀的有些信息，像“過篩子”一樣遺漏了。沒有關(guān)系，繼續(xù)下去，你就會覺得隨著練習(xí)的深入，你第一次記得東西會越來越多，越來越完整。
有人在讀書和學(xué)習(xí)時(shí)，往往忽略了回想這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為它可有可無。但回想雖然看似平常，卻恰恰是鍛煉記憶的最有效的方法。
在回想的基礎(chǔ)上，把讀過的內(nèi)容用筆寫出來；不是復(fù)述全文，而是寫出重點(diǎn)詞語，以回想出原文的全部信息，越全面越好。這樣可以節(jié)省時(shí)間，培養(yǎng)把握重點(diǎn)的能力，減少對筆記的依賴性，增強(qiáng)注意力和長時(shí)記憶的效果。
復(fù)述是對閱讀內(nèi)容的進(jìn)一步理解、消化。復(fù)述具有調(diào)節(jié)和檢查的作用，它可以幫助你將分散零碎的信息整理成系統(tǒng)的知識，它還可以檢查你自以為記住的東西是否真的記住了。這個整理的過程相當(dāng)于通過口述或筆寫讀了第三遍，也相當(dāng)于你用筆在大腦中“刻”下了初讀后短時(shí)記憶的內(nèi)容。
在回想時(shí)，我們可以充分地展開聯(lián)想，將閱讀內(nèi)容與已有知識、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，將抽象的內(nèi)容與感性的形象聯(lián)系起來，這樣對閱讀材料的思維加工自然就會深刻得多，大大地提高閱讀記憶效果。
用以上三個環(huán)節(jié)的要求對已讀過的內(nèi)容進(jìn)行再閱讀，目的是將初讀記憶過的內(nèi)容與原文進(jìn)行對照檢查，拾遺、補(bǔ)缺、糾錯。
表面上看這是第二次閱讀，實(shí)際上這是初讀內(nèi)容第四、五、六次經(jīng)過大腦。通過以上三個環(huán)節(jié)的重復(fù)，實(shí)際上你所讀的內(nèi)容，已經(jīng)經(jīng)過大腦3×N次加工。這是由短時(shí)記憶向長時(shí)記憶的過渡過程。
根據(jù)閱讀的不同目的和閱讀材料的不同難度，可以多次重復(fù)，直到你認(rèn)為滿意、達(dá)到目的為止。
在做完這些環(huán)節(jié)后，一定要進(jìn)行檢查和總結(jié)，以便及時(shí)地予以糾正和改進(jìn)理解記憶練習(xí)中做得不到位的地方。
這個過程，強(qiáng)調(diào)一個“快”字。即對信息的快速閱讀、快速回想、快速整合，促使左右腦快速協(xié)作、眼腦高效運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到快讀、牢記的高效閱讀目的。
請一定要注意：認(rèn)真做！以上三個環(huán)節(jié)缺一不可，這是記憶和閱讀專家經(jīng)過大量研究，經(jīng)過無數(shù)人的閱讀實(shí)踐總結(jié)出的科學(xué)方法，看似簡單，但如果你持之以恒，一定會收到可喜的成效。
如果你想略過其中某個環(huán)節(jié)，勢必仍然會“看過記不住”！
進(jìn)入練習(xí)之后，就要注意在閱讀中有意識地運(yùn)用喬治速讀記憶方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閱讀方法，對你來說已經(jīng)形成了一個比較固定的習(xí)慣。在新的速讀記憶習(xí)慣形成之前，日常學(xué)習(xí)和生活中稍不注意，就有可能回到傳統(tǒng)的閱讀方法中去。
因此，要保證每天至少有4～10萬字的速讀記憶閱讀量，以使練習(xí)成果得到鞏固。
幫助提升理解記憶力的方法多種多樣，但無論什么方法，都不能脫離記憶規(guī)律而自行存在，最關(guān)鍵的是“練”，只有經(jīng)常練，有目的地練，積極地練，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶能力。
綜上所述，全腦速讀記憶由于拓寬了視野，加快了閱讀節(jié)奏，充分調(diào)動了大腦的潛能，所以閱讀效率大大優(yōu)于傳統(tǒng)閱讀方式。如果說傳統(tǒng)閱讀方式是“坐著牛車”旅游的話，那么全腦速讀記憶就是乘坐超音速飛機(jī)在知識的天空中飛翔。
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