繪圖列表

　　繪制圖表，通常用于說明。應用圖表，可使說明的內容綱目分明，條分縷析，觀者了然于胸，形之于腦。如，在復習線索及雙線索這些知識時，可結合具體篇目，繪制出作品的線索構圖。

　　化整為零

　　《語文教學大綱》要求，中學生要“熟讀、背誦基本課文的一些篇或段”。現行教材中也規定了一些必背篇段，并作為各級考試檢測的一項內容。為使學生能更快地達到《大綱》的這一要求，不妨試試“化整為零”的方法。先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然后逐次誦記。如要背誦《孟子·魚我所欲也》章，以第一段為例，如把這一段九句話按內容分為三層，再抓住每一層里面排句、對句的不同特點，那么，誦記起來就容易得多。
　編制歌訣

　　歌訣具有詩的特點，通俗簡練、和諧押韻，便于誦讀記憶。在語文復習中，一些屬方法、要領、規則一類的東西可采用這一記憶方法。教師可收集、編制一些歌訣交給學生，待學生嘗到甜頭，有了興趣之后，也會自行編制，則效果更好。

　　記誦簡稱

　　簡稱，是較復雜名稱的簡化形式。刪繁就簡，無疑會提高記憶的效率。在語文復習的過程中，需要對許多知識進行整理、分類、綜合，重點內容需要識記。面對著大量的概念，趨簡避繁是必要的。可以把要記憶的概念名稱加以簡化，再有目的地整理一番，就易于識記了。

　　前文說過，編制歌訣是記憶的有效方法之一，那么，如把簡稱記憶和歌訣記憶結合起來就更有效。有些知識內容外延大，名稱多，不妨把一些簡稱編成歌訣去記誦。這樣，既容易記憶，又便于互相對照、辨析。