語文必修一第一次月考試卷
時量：120分鐘總分：120分鐘
一、單項（15分，每小題3分）
1、選出注音有誤的一項 （ ）
A、遒（qiú）勁 遏（è）止 彷徨（háng） 橘（jú）子洲
B、彳亍（chì chù） 頹圮（tuí pǐ） 瓦菲（fēi） 寥廓（kuò）
C、拊（fù）心 火缽（bō） 惆(chóu)悵 骨髓（suí）
D、凌侮（wǔ） 漂泊（bó） 崢嶸（róng） 笙簫（shēng）
2、下列加詞語中，沒有錯別字的一項是 （ ）
A、出其制勝 各抒己見 層巒迭嶂 萬古常青
B、惹是生非 同仇敵愾 致理名言 以身作則
C、風聲鶴唳 明火執仗 否極泰來 優哉游哉
D、彪炳千古 懲前毖后 金壁輝煌 花團錦簇
3、下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是 （ ）
A、文明城市檢查團的官員剛走，躲進背街小巷的小攤小販如雨后春筍般冒了出來，占道經營，沿街叫賣。
B、有些同學，文不加點，字跡馬虎，這樣在考試中會丟分的。
C、去年印度洋海嘯發生時，印度尼西亞數百萬人無家可歸，一排排房屋如積木般被沖垮，一輛輛汽車像落葉般在驚濤駭浪中飄蕩。
D、基地組織最近頻繁在網上發布消息聲稱要對親美國家發動襲擊，相關各國對基地組織的危言危行表示憤慨，有關國家也各自加強了防范措施。
4、下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）
A、原來創作跟擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去，只是方法有所不同而已。
B、國家統計局最新統計數字表明，春節以來我國城鄉居民用于文化教育和外出旅游方面的支出，已呈現明顯上升趨勢。
C、軟件工業要迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批專門人才是十分重要的。
D、“國家基礎教育資源網”具有強大的開放性和兼容性，實現了國外教育資源共享和國內教育資源庫建設的新思路。
5、下列文學常識中，表述錯誤的一項是 （ ）
A、戴望舒，當代詩人，被稱為“雨巷詩人”，詩風低回婉轉，情意深長，追求意象的朦朧，藝術感染力很強。
B、徐志摩，新月派的代表詩人，著名詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。《再別康橋》是徐志摩在歐游的歸國途中寫下的切身感受。
C、艾青，現當代詩人。詩集《歸來的歌》、《雪》獲中國作家協會全國優秀新詩獎。被聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。1985年，獲法國藝術最高勛章。
D、《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》，分別選自編年史著作《左傳》，國別體《戰國策》，紀傳體《史記》。
二、理解
（一）、課文《沁園春 長沙》，完成6-9題。（6+10=16分）
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，曾林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
6、對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是 ( )
A、看萬山紅遍，層林盡染(夸張) B、問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)
C、指點江山，激揚文字(對偶) D、糞土當年萬戶侯(比喻)
7、下列對這首詞思想內容和寫作手法的鑒賞，有誤的一項是 （ ）
A、詞的上片雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經霜變紅似染過的“萬山”、湘江中百舸爭流的場面，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經詩人眼中篩選并經詩人眼光折射出來的。
B、這首詞所描繪的景象與詩人的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是雄奇偉麗的全景式風景畫。
C、從美學上講，這首詞展示的是一種崇尚美。這種崇尚美既是來自此種所描繪的雄奇偉麗風光，更是來自作者以天下為己任、敢于改造舊世界的偉大理想和胸懷。
D、這首詞中的秋是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋風蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”這樣的詩句無論在思想內容上還是藝術境界上都顯得遜色了。
8、詩人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的？（4分）
9、這首詞用語精當、形象，語言極富表現力。請細心揣摩品味下列語句并回答。（6分）
（1）“萬山紅遍，層林盡染”中的“遍”改為“透”好嗎？
（2）“漫江碧透，百舸爭流”中的“漫”改為“滿”好嗎？
（3）“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”改為“飛”好嗎？
（二）、閱讀課文《荊軻刺秦王》，完成10-題。（9+12+5=26分）
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以據大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐怖不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。喂大王命之。”
秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”
軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首?之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王。而卒惶急無以擊鈳，而乃以手共搏之。
是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”
左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。
10、下列句子不含通假字的一項是 （ ）
A、秦王方還柱走 B、燕王誠振怖大王之威
C、群臣驚愕，卒起不意 D、乃引其匕首提秦王
11、下列句子中不含古今異義詞的一項是 （ ）
A、諸郎中執兵，皆陳殿下 B、遂拔以擊荊軻，斷其左股
C、軻既取圖奉之，發圖 D、左右乃曰：“王負劍！王負劍！”
12、下列有關文段內容的解說，不正確的一項是 （ ）
A、這是的高潮部分，重點描述了荊軻廷刺秦王的場景，通過秦武陽、秦王的形象襯托了荊軻的形象。
B、文段一開始寫秦武陽色變真可是為了顯示秦廷的森嚴和始王的威武，這一“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對比。
C、荊軻“左手把秦王之袖，而右手持匕首?之”，正是前文荊軻對樊於期將軍所說的刺殺設想的實施，此處印證了荊軻計劃的合理性。
D、由于刺殺是在倉促之間出現的，秦廷上下反應遲鈍；秦王惶恐到拔不出劍的地步，大臣也都目瞪口呆，束手待斃。
13、翻譯下面的句子。（10分）
（1）嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以據大王。”
（2）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”
14、荊軻廷刺秦王的過程可謂驚心動魄，請根據時間順序劃分一下層次并給每層寫一個小標題。（3分）
15、根據所選文段，概括荊軻的形象特征。（3分）
三、補寫出下面詩句中的空缺部分并鑒賞詩歌。（6-+3=9分）
16、在雨的哀曲里， ， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。
17、公曰：“不可。微夫人之力不及此。 ，不仁； ，不知； ，不武。吾其還也。”
18、風蕭蕭兮易水寒， 。
19、詩歌鑒賞。（3分）
聞雁
[唐]韋應物
故園眇何處？歸思方修哉。
淮南秋雨夜，高齋聞雁來。
寒塘
[唐]趙嘏
曉發梳臨水，寒塘坐見秋。
鄉心正無限，一雁度南樓。
這兩道詩為什么都寫到雁？
四、表達交流（3+2=5分）
20、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬詞謙詞。
示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。
（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，更文雅一點，也可以說“ 您了”。
（2）請人原諒，可以說“請原諒”“請諒解”，也可以說“請您 ”。
（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數”，也可以說“您老人家 ”。
21、標點符號往往能引發人們的聯想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標點符號為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。
五、（50分）
22、閱讀下面的文字，根據要求作文。
生活中，有許多事物是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些事物，我們司空見慣卻熟視無睹。也許有一天，你在偶然間突然發現，那些看似平淡的事物中卻蘊涵著美好的情感、深刻的哲理……從而深深地震撼了你的心靈。
請以“曾被我忽視的世界”為話題寫一篇作文。題目自擬，立意自定，文面整潔，不少于700字。 來
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/gaoyi/79085.html
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