摘要：在人際關(guān)系方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在親子關(guān)系、師生關(guān)系和友伴關(guān)系三個(gè)方面。
天津師大教育科學(xué)學(xué)院心理健康指導(dǎo)中心對(duì)我市1782名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交往、情緒、自我觀念、性心理和社會(huì)適應(yīng)等方面存在著明顯的問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)方面最常見(jiàn)的問(wèn)題是厭學(xué)、注意力不集中和考試焦慮。比如，有10.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人厭煩的事情，有時(shí)有些情緒的比例高達(dá)65.5%。再如，13.9%的學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常走神，注意力無(wú)法集中，而有時(shí)有此情況的比例高達(dá)76.6%。還有不少學(xué)生因考試壓力過(guò)大，導(dǎo)致過(guò)度緊張，發(fā)揮失常。在考場(chǎng)上經(jīng)常因過(guò)度緊張而影響正常發(fā)揮的比例是13.5%。
在人際關(guān)系方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在親子關(guān)系、師生關(guān)系和友伴關(guān)系三個(gè)方面。
在親子關(guān)系方面上反映出來(lái)的問(wèn)題主要是一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高 高中語(yǔ)文，要求過(guò)嚴(yán)，教育方法不當(dāng)，影響了父母與子女之間的正常關(guān)系。調(diào)查中有51.10%的孩子認(rèn)為父母提的要求根本做不到，有43.65%的孩子希望盡早離開(kāi)家獨(dú)立生活。
在師生關(guān)系方面存在的問(wèn)題主要是，部分教師缺乏平等意識(shí)，教育方法有失妥當(dāng)。調(diào)查表明，有9.2%的學(xué)生經(jīng)常對(duì)部分教師感到害怕，而有過(guò)這種感受的學(xué)生比例則高達(dá)45.4%;有7.6%的學(xué)生經(jīng)常受到不公正的對(duì)待，而有時(shí)有這種感受的比例則為32.49%。
在友伴關(guān)系方面的問(wèn)題主要是部分學(xué)生不善于與同學(xué)交往，其中部分人是因?yàn)樵诮挥延^念和溝通能力上存在問(wèn)題，少數(shù)人是在人格特征方面存在某種缺陷，如有7.7%～27.2%的學(xué)生不合群，經(jīng)常游離于集體之外;有11.4%～47%的學(xué)生不能容忍有人在學(xué)習(xí)上或其他事情上超過(guò)自己。
在情緒方面的問(wèn)題主要是，情緒不夠穩(wěn)定，消極體驗(yàn)過(guò)多，自制能力較差。調(diào)查表明，有20.7%的人在聽(tīng)到別人的指責(zé)時(shí)心里會(huì)別扭很長(zhǎng)時(shí)間;有24.8%的人做錯(cuò)事后時(shí)常會(huì)感到驚恐不安;有49.77%的學(xué)生曾經(jīng)感到心里煩躁又無(wú)處訴說(shuō)。
在自我觀念方面最突出的問(wèn)題是部分學(xué)生自信心不足，有些人甚至自卑感很強(qiáng)。比如，有16.1%的人總覺(jué)得自己在許多方面不如別人;有6%的人在同學(xué)面前總感到自卑;其中還有4.5%的人對(duì)自己的將來(lái)不抱什么希望。
在性心理方面的問(wèn)題集中表現(xiàn)在性別角色的適應(yīng)上。比如，有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡自己現(xiàn)有的性別角色，有8%～24%的學(xué)生希望改變性別，其中女生居多。有16.27%的人有性敏感表現(xiàn)，有5.2%～18.7%的人因?yàn)橄氲接嘘P(guān)“性”的事而自責(zé)。
在社會(huì)適應(yīng)性方面主要的問(wèn)題是，部分學(xué)生缺乏積極的生活態(tài)度，其中少數(shù)人甚至有輕生的念頭。比如，有16%～46.8%的人不希望自己長(zhǎng)大，因?yàn)樵酱鬅⿶赖氖略蕉?有8.7%～35.8%的人一想到將來(lái)要離開(kāi)父母，獨(dú)自在社會(huì)上闖蕩就感到害怕;還有6.2%人覺(jué)得活著沒(méi)意思，不如早點(diǎn)死去才能擺脫一切煩惱。
中學(xué)生心理問(wèn)題的總體發(fā)展趨勢(shì)是：初中階段呈上升趨勢(shì)，其中初二是心理問(wèn)題增長(zhǎng)率最高的一個(gè)年級(jí)，而初三則是心理問(wèn)題發(fā)生的高峰期;高中階段基本保持在一個(gè)較高但又比較穩(wěn)定的水平上，相比之下，高一和高二顯得問(wèn)題比較集中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/gaoyi/77946.html
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