如果你家里沒有在讀的高中生，你一定搞不明白尖刀與蝸牛之間有什么關系，其實我也是最近才弄懂這兩者也可以“求同存異，共同發展”。

　　女兒今年參加中考，因為兩分之差變成擇校生，花了3萬元擇校費進入全省唯一一所百年中學。后來才知道，高一年級12個班800名學生，夠統招分數線的超不過200人，加上120名左右的定向生沒有交錢，繳費生多達400余人。因為是擇校花了錢，孩子覺得非常內疚，一下子沉默下來，無精打采。

　　其實女兒天資聰穎，也還算用功，至少初三一年基本就沒在零點之前睡過覺。所以我們一直在安慰她，鼓勵她利用初三暑假這個難得的假期重拾許多因中考而放棄的愛好，比如排球、繪畫、吉它等等。可是才逍遙了兩天，女兒就沒心思玩兒了，原來她的同學已經都報名上分班輔導課了。

　　我們這才知道，進入高中要進行分班考試，學校將根據成績把學生分到不同等級的班里，不同的班級師資配備會有很大的不同。所以女兒的同學這邊一下中考考場，那邊就已經報名準備上課了。

　　輔導班的據說都是重點中學的一線教師，有些就是分班考試的出題老師。看到同學們都如此上進，女兒也心慌起來，猶豫著是否也趕緊去上輔導課。從內心來講，我們實在不想讓她再這么緊張下去，只希望在孩子青春歲月里除了和考試以外也能留下其它快樂的回憶。最終快樂了一個假期的女兒參加了分班考試后被分到了平行班，平行班上面是實驗班，實驗班上面是競賽班。

　　據知曉內幕的家長們說，即使平行班也分普通的和較差的及特差的3種，女兒很幸運地分屬于平行班里較好的一個班。

　　分班塵埃落定后，被種種花樣搞得焦頭爛額的家長們暫時消停了，而屬于孩子們的戰斗又開始了。女兒說，她們學校與其他重點中學相比已經算是相當人道了，因為雖然大家心知肚明哪個班是競賽班、哪個班是實驗班，但統一的稱呼還是以序號排列的，而有的中學干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班則形象地取名為蝸牛班。正在青春逆反期的女兒對這種現象痛恨之極，甚至說，如果自己被分到蝸牛班就寧死也不去上學了。在慶幸女兒不至遭此厄運的同時，我不禁為那些蝸牛班的孩子和他們的父母不平，如果一個人一生中時時想起自己曾被冠之以蝸牛稱號，不知道是什么心情？教育如果不能首先教給人自尊還有什么意義？教育成果如果不是火箭與尖刀就是蝸牛的話，國家的未來會變得多么可怕！

　　教育的不公平、應試教育的危害是人們吵吵了多少年的話題，只聽到年年搞教改，卻看到學生和家長的負擔越來越重。我總是給女兒講，我們國家人多，選拔考試難一些可以理解。女兒回答說：人多就可以不把孩子當人？人多就可以踐踏孩子的尊嚴？人多就可以把學生當蝸牛？我無言以對，反思過后又想：女兒既不在尖刀班，也不在蝸牛班，以此標準劃分她將來會是個什么呢？

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