《故都的秋》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1．了解郁達(dá)夫及其作品。

2．了解《故都的秋》的藝術(shù)特色。

3．誦讀，積累語言。

二、過程與方法

1．強化誦讀，訓(xùn)練語感。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中快速把握意蘊，并作適當(dāng)歸納的能力。

2．領(lǐng)會以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術(shù)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)和提高學(xué)鑒賞能力，提升化品位和審美趣味。

三、情感態(tài)度及價值觀

作品的感情色彩同當(dāng)時的時代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解一個正直人不滿于現(xiàn)實又無法找到出路的苦悶心境。

重點、難點

《故都的秋》也是中國現(xiàn)代散名篇，它充分顯示了作者的個性氣質(zhì)和獨特的生活感受、興趣愛好、化品位。作者到底描寫了故都的哪些風(fēng)物？抓住了這些風(fēng)物的哪些特點描寫？從這些故都風(fēng)物中折射了作者什么樣的內(nèi)心世界？這些都是鑒賞這篇的重點，也是難點。

學(xué)生活動

誦讀、鑒賞

思考、討論

時安排：2時

第一時

描寫了故都秋天的哪些風(fēng)物。自然風(fēng)物的客觀色彩和作者內(nèi)心世界的主觀色彩是如何巧妙地融合在一起的？情景交融、以情馭景的藝術(shù)風(fēng)特色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新

老師可選取傳統(tǒng)教材中峻青《秋色賦》若干段進行朗讀。讀后問：這段秋景有什么特點？體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（答案：豐收，色彩絢麗，喜悅熱烈）今天我們學(xué)習(xí)一篇同樣描寫秋天景物的，我們看了郁達(dá)夫所描寫的故都秋景與峻青筆下的秋景有何不同？

二、簡介作者及其藝術(shù)風(fēng)格、本的寫作背景。（根據(jù)意的需要夾帶介紹）

郁達(dá)夫（1896—1945）現(xiàn)代著名作家，浙江省富陽人，是“創(chuàng)造社”的重要成員。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動。家庭的變故、國家的現(xiàn)狀，激起了作者無限憤慨，后流亡蘇門答臘，堅持抗日戰(zhàn)爭。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。

本寫于1934年8月。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，過的是一種閑散安逸的生活。游玩水，留下了一些很好的游記。

三、范讀、感知

播放朗讀，學(xué)生看書默讀，感知。

四、誦讀、感悟

（選擇重點節(jié)學(xué)生和老師比較閱讀，為什么老師和學(xué)生讀的有差別？因為對的感情把握深淺有區(qū)別。）

本是現(xiàn)代散史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，辭優(yōu)美，誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會景物描寫所蘊含的思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒懷部分時更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意的眼，即“可是啊，北國的秋，卻特別地得清，得靜，得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全，更要認(rèn)真領(lǐng)會，循此線索整體把握大意。

再讓學(xué)生誦讀、感悟。

“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。社會風(fēng)云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。

五、理清結(jié)構(gòu)，把握思路。

讓學(xué)生發(fā)言，討論。

開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達(dá)對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的自然風(fēng)物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果；議論部分，從喻理的角度，進一步贊頌自然之秋，贊頌北國之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開，酣暢淋漓。

①寫作者對北國之秋的感受與向往

1．總起

②江南之秋不能讓人滿足

①清晨所見、牽牛花

②槐樹落蕊

故 記敘 ③秋蟬殘聲 前

都 2．分寫 ④秋雨話秋涼 后

的 ⑤棗樹奇景 呼

秋 議論：凡是有情趣的人，對于秋 應(yīng)

總是一樣地能引起深沉、

幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感覺

①寫南國之秋的色味比不上北國之秋

3．總寫

②直抒作者對故都之秋無比眷戀之情

六、布置作業(yè)

誦讀，深切感悟。

第二時

教學(xué)過程

一、美讀

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，力求聲情并茂，抑揚頓挫。可用多種形式。

二、鑒賞

1．情景交融

讓學(xué)生結(jié)合語句談理解、感悟，教師點撥。

有有我之境，有無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”有我之境也。“采菊東籬下，悠然見南。”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。

——王國維《人間詞話》

作者所處的社會環(huán)境，在他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因為這樣，他言下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，自然也籠罩了一層主觀感情色彩。本能表現(xiàn)感情基調(diào)的詞語是“清”“靜”“悲涼”，作者是通過所選取的不同景物，從不同側(cè)面同時加以渲染和刻畫的，而不是分別描寫的。

作者將苦澀的“品味”與生動的景物描寫有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。他不寫故都皇家宮殿、園林，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個普通化人士的眼光觀察和體驗故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層奇異的主觀色彩。例如寫“租人家一椽破屋住著”，“在破壁腰中，靜對著”藍(lán)色的牽牛花，從尋常景象甚至破敗景象中看出、體驗出美。寫“北國的槐樹”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺”，寫“灰土上留下的一條條掃帚的絲紋，看起既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，這些細(xì)膩而獨特的感受、憂郁而優(yōu)美的情懷，恐怕只有郁達(dá)夫這樣一個具有平民傾向又飽受顛沛流離之苦的讀書人才能體驗得到，才能表現(xiàn)得細(xì)膩而深刻。最能表現(xiàn)情景一體的是“清”“靜”“悲涼”的描述。“清”“靜”，既是對客觀景物特點的描寫和，又是作者內(nèi)心的感受；“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受，與景物既有聯(lián)系又無必然聯(lián)系（因為感秋可生悲也生喜，悲者未必從秋景得）。“清”“靜”是大多數(shù)散家能感悟得到和寫得出的，未必見得奇妙，而“悲涼”則屬于郁達(dá)夫一人獨有，最見奇妙。總之，本情意濃厚。以抒發(fā)內(nèi)心感受入主，寫景并不像其他作家的散名篇那樣占有很多篇幅。在這一點上可與《荷塘月色》對比，《荷》寫景似用工筆，精描細(xì)繪，景物給人留下深刻印象，情為景所藏所掩；本則略于寫景，盡力抒情，情更給人以親切感、厚重感。

（本段主要分析“清”“靜”“悲涼”，要慢，主要要用情感感染學(xué)生，讀的每一句話都要深情，可以加上自己的主觀感受，成為自己對獨特的品讀）

牽牛花 藍(lán)、白色疏落的衰草 憂慮 內(nèi)主

自客 槐樹落蕊 清閑、落寞 孤 心觀

然觀 極細(xì)微極柔軟 獨 世色

風(fēng)色 秋蟬殘唱 衰弱 彷徨 界彩

物彩 秋雨秋風(fēng) 灰沉沉、息列索落 感傷 的

的 都市鬧人 青布衫

緩慢悠閑

棗樹 葉落、西北風(fēng)

一切景語，皆情語也

以情馭景，以景顯情

本直接描寫景物的語句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。例如：

早晨起，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（采用想象聯(lián)想法讓學(xué)生體會那份對故鄉(xiāng)由衷的愛和深情。）

這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲—絲漏下的日光”“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，如“細(xì)數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意。總起說，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。

北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。

這里寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，寫觸覺感受。寫觸覺，更給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。

在灰沉沉的天底下，忽而一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨未了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉了……

這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現(xiàn)，說明作者觀景非常細(xì)致，也表明作者在談到尋常百姓生活時心情非常愉快。

2．對比手法

開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的”，并作了適當(dāng)?shù)恼归_，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，表達(dá)作者對故都的秋的熱愛。這種感受既自空間的對比（南北兩地），也自時間的積累（“已將近十余年了”）。

3．平民意識

這里寫的不是上流社會人士或化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？想必他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識，似乎也能覺察出作者很想像“都市閑人”那樣過著無憂無慮的生活。

4．化氛圍

本是寫景字，為什么插入古今中外寫秋詩的說明？似乎要創(chuàng)造一種化氛圍，于自然氣息之外再添一重化氣息，與“故都”題暗合。從行法上看，這里宕開筆，縱橫議論，顯出靈氣，顯出開闊的思路。

5．精彩語句

讓學(xué)生鑒賞自己喜歡的語句。

中有許多排比句，具有語言整飭之美朗讀起又具有音韻之美，抒情味很濃，表現(xiàn)作者很強的駕御語言的能力。

詩歌的聲韻和節(jié)奏，加強了《故都的秋》的音樂美。“江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木／凋得／慢，空氣／得／潤，天的顏色／顯得淡……”上面三句，結(jié)構(gòu)相同，動詞后面均輔以結(jié)構(gòu)助詞“得”，形式整齊劃一，有一種整體的美感。作謂語的形容詞，“慢”“潤”“淡”，表現(xiàn)的都是平淡細(xì)膩的意味。它們又都是響亮的音節(jié)，讀起聲韻鏗鏘，語勢貫通，具有很強的音樂感。“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的／蘆花，釣魚臺的／柳影，西的／蟲唱，玉泉的／夜月，潭柘寺的／鐘聲。”作者把這些名勝用一個個偏正詞組整齊地排列起，回旋往復(fù)，像一串珠璣那樣，有著明麗輕快的韻律和節(jié)奏。

“南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”

畫線句子可讓學(xué)生仿寫。（仿寫句子穿插進行訓(xùn)練）

這里最好一下， 和寫作聯(lián)系一下，會使得有廣度和深度。

三、作業(yè)

讓學(xué)生在“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的／蘆花，釣魚臺的／柳影，西的／蟲唱，玉泉的／夜月，潭柘寺的／鐘聲。”中選幾個詞語組成一個對偶句，要求有一定意境。

附：板書設(shè)計

眼 清 靜 悲涼

牽牛花 碧綠的天色 馴鴿的飛聲 疏疏落落的衰草

故 靜對著

都 槐花落蕊 掃街…清閑 極細(xì)微 落寞

風(fēng) 極柔軟

物 秋蟬殘聲 啼鳴 衰弱

秋雨涼風(fēng) 都市閑人 息列索落 涼

悠閑緩慢

教學(xué)反思

學(xué)性作品除了具有一般作品的知性因素外，還具有獨特的形象性和情感性。在學(xué)作品的教學(xué)過程中，必須充分把握其個性特征，做到因“材”施教，才能品足作品的韻味，最大限度的發(fā)揮其美育功能，收到良好的教學(xué)效果。本運用了“感——悟——析”三步教學(xué)法，充分激發(fā)了學(xué)生欣賞的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生由景味情，緣情入理，“悅耳悅目——悅心悅意——悅情悅志”步步深入涵育語素養(yǎng)。前兩步是“入”——進入意象之中，觸摸作者的心跳，與作者同喜同悲，形成強烈的情感共鳴，進入廬之內(nèi)，感受廬的氤氳之氣；后一步則是“出”拉出審美距離，進行理性觀照，跳出廬之外，跳云端，俯視廬，才能看清廬的峰峰嶺嶺，看請廬的真面目。

《故都的秋》習(xí)題精選

一、基礎(chǔ)知識題
　　1．下列各句中標(biāo)點使用有誤的一項是（ ）
　　A．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長）
　　B．“可不是么？一層秋雨一層涼啦!”
　　C．只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北國清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。
　　D．秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。
　　2．下列句中的劃橫線處依次填入的詞語最恰切的一項是（ ）
　　①最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根 的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
　　②足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)， ，蕭索的 的。
　　A．稀稀落落 嚴(yán)厲 感慨 B．疏疏朗朗 嚴(yán)厲 感觸
　　C．疏疏落落 嚴(yán)厲 感觸 D．疏疏落落 嚴(yán)肅 感嘆
　　3．下列句中“像”字表比喻的一項是（ ）
　　A．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起，會鋪得滿地。
　　B．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起，這念錯的歧韻，倒得正好。
　　C．或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。
　　D．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
　　4．下列有關(guān)郁達(dá)夫的學(xué)常識，不正確的一項是（ ）
　　A．郁達(dá)夫，原名郁，浙江省富陽縣人，現(xiàn)代著名小說家、散家。
　　B．1922年，他從日本回國，參與組織“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。
　　C．他的主要作品有短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》等。
　　D．散《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，筆優(yōu)美，自成一家。
　　5．“說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。”對這一句分析不妥的一項是（ ）
　　A．藍(lán)色、白色是冷色，能表現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”的景物特點。
　　B．藍(lán)色或白色的牽牛花切合作者當(dāng)時那種落寞的情懷。
　　C．這是一種以情馭景、以景顯情的寫法。
　　D．色調(diào)的選擇表現(xiàn)了作者獨特的審美觀。　
　　二、語段閱讀題
　　閱讀下面字，完成下列各題。
　　不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋住著，早晨起，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下的日光，或在破壁腰中，靜對著喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分

的秋意。說到了牽牛花，我以為藍(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
　　北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊。早晨起，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下的一條條掃帚的絲紋，看起既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
　　秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
　　1．這三段字寫到了三種景況：即__________、____________、____________。
　　2．第一段中作者選用了很多表示色彩的詞，如________、_______等，它們都屬于________色，顯示了_________________的特征。
　　3．作者為什么要“租人家一椽破屋住著”賞秋？
　　 答：_________________________________。
　　4．作者認(rèn)為“藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的理由是什么？
　　答：_______________________________________。
　　5．“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺”一句從_________覺、__________覺和_____________覺上寫出了故都之秋__________的特點。
　　6．為什么說“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)”？
　　答：__________________________________________。
　　7．從中畫線的句子你聯(lián)想到了什么？
　　答：__________________________________________。
　　8．請你對這三段字的寫景特點作簡單的評述。
　　答：___________________________________________。

參考答案：
　　一、基礎(chǔ)知識題
　　1.C 2.C 3.C（其余表比較） 4.D（《茫茫夜》是短篇小說） 5.D（分析游離原語境）
　　二、語段閱讀題
　　1．清晨靜觀　　落蕊輕掃　　秋蟬殘鳴　2．青、藍(lán)、灰、白（任選二個）；冷；深沉、淡泊。　　3．為了感受清淡中略帶一點“野味”的情調(diào)，體會故都秋的質(zhì)樸美。　　4．秋的特征應(yīng)是清淡。　　5．聽、嗅、觸；靜。　6．因為北平處處全長著樹，屋面又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。　　 7．金燦燦的陽光和枯黃的小草。　　8．圍繞“描寫細(xì)膩，情景交融”談即可。

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