【課標要求】
對于本節(jié)，新課標的要求是“能根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類”，使學(xué)生感悟到對化學(xué)物質(zhì)及其變化用分類法進行分類是一種簡單、有效的科學(xué)方法。
【教學(xué)目的】
知識與技能：
1．體驗進行分類的目的及意義。
2．學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。
3．掌握“交叉分類法”和“樹狀分類法”這兩種常用的，具體的分類方法。
過程與方法：在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價值的化學(xué)問題，學(xué)會評價和反思，逐步形成獨立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，善于與他人合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：形成將生產(chǎn)、生活實踐與所學(xué)的化學(xué)知識相聯(lián)系的意識。使學(xué)生認識到矛盾的普遍性和特殊性，認識個體與整體之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點】分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)的分類方法
【教學(xué)方法】講授、討論、實驗探究、總結(jié)。
【教學(xué)用品】多媒體設(shè)備，大小不同、顏色不一的玻璃小球若干等
【教學(xué)過程】
教學(xué)
過程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè)計意圖
引
課
[視頻展示] “洪客隆超市”中琳瑯滿目的商品。
[提問]①我要買一支牙刷，如何快速找出牙刷所在位置？
②你為什么能快速找出牙刷所在位置？
觀看視頻
[討論回答]：超市中的琳瑯滿目的商品都是歸類擺放的。
為新課作準備，激發(fā)學(xué)生思考
[提問] 請根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和社會知識，還能列舉一些應(yīng)用分類法的例子嗎？
[過渡]其實分類方法不但在生活和工作中經(jīng)常碰到，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中也普遍存在。
[板書]章節(jié)標題
互相交流、討論、作答
緊扣生活，強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識
新
課
教
學(xué)
新
課
教
學(xué)
新
課
教
學(xué)
[提問]在初中化學(xué)中我們學(xué)習(xí)過將元素、物質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)如何分類？
[指導(dǎo)學(xué)生實踐活動]：組織學(xué)生對大小不同、顏色不一的玻璃小球進行分類活動。
[點評過渡]當分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡單易行的科學(xué)方法，分類法的應(yīng)用也是非常普遍的。
[板書]一、簡單分類法及其應(yīng)用
回憶、交流、作答
四人一組，按照要求對小球進行分類。
[得出結(jié)論]分類并沒有唯一性，它會根據(jù)分類的標準不同而不同。
復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識。
在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
[指導(dǎo)學(xué)生課堂活動]：連線活動：
[提問]通過連線活動，你們能得出什么結(jié)論？
[點評]一種分類方法所依據(jù)的標準有一定局限，所能提供的信息少，人們在認識事物時往往需要采用多種分類方法來彌補單一分類方法的不足。
[板書]1、交叉分類法
[點題]引出并解釋交叉法
[思考并回答]：
[回答] 通過這個活動，可以看出對于Na2CO3如果從陽離子來看，可以與Na2SO4一起分為鈉鹽。若從陰離子的角度來看可以與K2CO3一起分為碳酸鹽。等等。
聽講。
①復(fù)習(xí)了舊知識同時給學(xué)生以感性認識；
②培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
[設(shè)置反饋練習(xí)] ①連線活動
②對下列化學(xué)反應(yīng)按不同的分類標準進行分類：
（1）硫在氧氣里燃燒
（2）紅磷在氧氣里燃燒
（3）鐵絲在氧氣里燃燒
（4）鋁箔在氧氣里燃燒
觀察、討論、作答。
[作答]分類標準1：是不是 化合反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）、（3）、（4）為一類，都是化合反應(yīng)；
分類標準2：反應(yīng)物的特點：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）為一類，都是非金屬與氧氣反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)（3）、（4）為一類，都是金屬與氧氣反應(yīng)。
①以學(xué)生喜聞樂見的事情展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣、同時進一步明了交叉法含義。
②從物質(zhì)的分類，過渡遷移至化學(xué)反應(yīng)的分類，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
[講述]此外，還可以對同類事物進行再分類，如樹狀分類等。
[指導(dǎo)學(xué)生閱讀]
聽講
閱讀教材P25第一段落。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
[點評]樹狀分類法可以讓我們把同類事物進行再分類。
[板書]2、樹狀分類法
聽講
[指導(dǎo)學(xué)生實踐活動] :按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，仿照P25圖2-3作出樹狀分類圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。
O2 ， Cu，H2SO4 ， Ba(OH)2 ，KNO3 ， CO2 ， 空氣，含鎂60%的MgO
思考、討論、作答。
鞏固新知識，拓展新知識。
[設(shè)置反饋練習(xí)]見附件1。
思考、討論、作答。
課
堂
小
結(jié)
[小結(jié)]
在學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家就要學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進行及時的歸納和整理，學(xué)會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
聽講。
布置作業(yè)
教材P29習(xí)題1、2、3
知識延伸、拓展。
附件
練習(xí)1：請按下列線條提示，畫出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的樹狀分類圖：
練習(xí)2：人們把球分成籃球、排球、羽毛球等屬于( )。
A.樹狀分類法 B.環(huán)狀分類法 C. 球狀分類法 D.交叉分類法
練習(xí)3.給物質(zhì)分類的好處在于 ( )。
A.有利于認識事物 B.有利于彌補事物的先天不足
C.有利于人們開拓視野 D.有利于發(fā)現(xiàn)事物的特性
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/gaoer/82641.html
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