目標：
1、 了解作者其人
2、 仔細閱讀文本，感悟文中蘊涵的人生哲理
難點：
體會文中蘊涵哲理的語句
一課時
一、 導入
ppt杏林子的圖片，配以文字說明
（穿插：我們看這張圖片，這么美麗的女子是誰呢？ 喔，她是12歲時就得類風濕關節炎的臺灣女作家杏林子，癱瘓了……弓著腰 不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳頭，不能自己化妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因為要帶來一陣陣的咳嗽和氣喘，三毛看到了杏林子的痛苦，忍不住偷偷向上帝禱告，讓上帝快點結束她的痛苦。可就是這樣的她，……）
ppt 《背著爸爸上學》的劇照
（穿插：我們再來看這兩張圖片，這是《背著爸爸上學》的劇照，……）
總結：圖片中的這兩個人物都經歷過或經歷著人生中的苦難，而他們用自己的方式面對著。
過渡：那今天我們要感悟的周國平先生的《直面苦難》又蘊涵了怎樣的人生哲理呢？
二、 介紹作者
過渡：在讀文章前，我們先了解作者。
三、 介紹本文特色
過渡：為了更好的品讀本文，我們有必要了解這篇文章的特色。
四、 請兩位同學朗讀文章，其他同學思考：作者把苦難分成了幾種，他著重評述的是哪一種 苦難？
明確：社會悲劇和自然悲劇（ppt插入n張圖片）
自然悲劇（平常苦難）
從作者的語句中，自然悲劇包括哪些呢？
明確：包括自然災害、生老病死、重大挫折等。
五、 社會悲劇和自然悲劇對于我們人類來說又有何不同？請大家從三個方面著手思考。
（ppt顯示圖表 鼓勵大家自由討論）
對待的感受 原因 結局
社會悲劇 精神優于惡勢力 正義感支撐歷史的公正 含笑受難 英雄
自然悲劇 無法自慰 感到卑微 沒有靈魂的敵手 沒有上帝 孤立無助 眾生
總結：作者用對比的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
六、 面對著自然悲劇，孤立無助的我們應該怎么辦？
明確：我們不能因此倒下，我們要維護人的最高的也是最后的尊嚴。——第三節
全體同學一起朗讀第三小節。
你喜歡其中的哪一句話？
明確：能夠發揮就好。
七、 我們應該對苦難有一個怎樣的正確認識？（或者，我們面對苦難時，應保持怎樣的心態？）
明確：不美化苦難——不要對我說：苦難凈化心靈，悲劇使人崇高。苦難磨鈍了多少敏
（徹底否定，語氣激憤）
感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。
一個人只要真正領略了平常苦難中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態是多么做作。
（作者認為面對苦難，應保持真實、自然、平常的心態，不應浮夸、做作。）
不畏懼苦難——人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。
（一組虛詞，突出苦難中的尊嚴，有力的表達了對苦難的辨證認識）
只有以軟弱的天性勇敢的承受著尋常苦難的人們，才是我的兄弟姐妹。
總結：作者用這些語言告訴我們，無需夸大苦難的作用，無需美化苦難的英雄，苦難有著難以回避的消極作用。生活中的苦難是平常的，經受住苦難的人也是平常的。（ppt）
ppt插入圖片（海嘯、唐山大地震、史鐵生）
一起朗讀四——七小節
八、 當我們經歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？
明確：作者對此進行了否定。他說：只要我活下去，我就仍舊只能是蕓蕓眾生中的一員。其實，苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生中的一員。
為了更好的理解文句的意思，我們再來欣賞周國平先生的另外兩段話：（ppt）
“天有不測風云”——不測風云乃天之本性，“人有旦夕禍福”——旦夕禍福是無所不包的人生的題中應有之義，任何人不可心存僥幸，把自己獨獨看做例外。
我們不是英雄。做英雄是輕松的，因為他有凈化和升華；做英雄又是沉重的，因為他要演戲。我們只是忍受著人間尋常苦難的普通人。
總結：是啊，這個世界上有很多英雄。但，更多的卻是平凡人，他們也在默默的忍受著 生活賦予他們的苦難。周國平闡述的是“平民化的逆境觀”，那些以軟弱的天性勇敢地承受著尋常苦難的人們，才是真正的強者。而那些在苦難面前夸大、做作、驕橫的“英雄”，并不是真正的強者。帕斯卡爾曾經說過，人是能思想的葦草。在自然界中，人是脆弱渺小的，但他有尊嚴又是偉大的。請看這張圖：……（ppt）
九、 拓展延伸
1、 你在生活中遇到過苦難嗎？你是如何看待的？或者你看到別人是怎樣看待苦難的？
（回答完后，回到課題，請同學解釋課題：
我們應該以尊嚴的方式面對生活中大大小小的苦難）
2、 閱讀培根的《論厄運》，找出兩文在思想上的相同點和不同點。
a速讀2分鐘，劃出《論厄運》中最能體現作者觀點的名言警句。
學生回答，討論后明確。
“好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。”
“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現。”
“真正的偉人，是像神那樣無所畏懼的凡人。”
“幸運所需要的美德是節制，而厄運所需要的美德是堅忍，后者比前者
更難能可貴。”
“最美好的品質也正是在厄運中顯示的。”
（注意：“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗
淡的花朵映襯于明麗的背景”，“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發出最濃郁的芳香”，兩句未點出“厄運”、“美德”等字眼，能體現作者觀點，但不是最能體現，它們是用比喻、對比給文章增添了詩意。）
b、小結，同學通過剛才找到的句子，思考培根要大家以怎樣的態度面對苦難呢？
“無所畏懼”、“勇敢戰勝”、“堅忍”。
c相同之處是，兩文都肯定了逆境的價值(培根說：“最美好的品質也正是在厄運中被顯示的”；周國平說：一個人只有面對平常生活中的悲劇和苦難，才能成為真正的勇者。)。兩文都指出了面對自然悲劇時應有的態度(培根說：“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現的。”周國平說：“我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴。”) 。
d不同之處是培根的“逆境觀”是英雄主義的，具有古典浪漫主義氣息，而周國平則汲取了存在主義的思想養料，倡導一種平民化的“逆境觀”。
十、 總結語
人生苦短，風云難測，我們難以想象海倫;凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權力時最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發育，而音樂王國里卻飄灑著靈動的音符。苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴。當我們在人生道路上遇到挫折時，我們不要躲避，因以個體的尊嚴去承擔，因為它會使強者更強，弱者更弱。
板書
直 面 苦 難
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