某位醫師有兩位兒子與一位女兒。他決議大兒子亨利必須繼續衣缽，成為一位醫師。母親卻以為這兒子應當成為鋼琴吹奏家，因此規定他每天必須訓練琴四小時光。因為父親對此并異議，亨利領會到自己必須以智取勝，想法逃過母親的嚴厲請求，遂將指甲啃咬到極為過細敏感的局部，彈鋼琴時便在琴鍵上留下了斑斑血跡。未料，他的母親居然是個鐵石心地的人，仍然要他依照劃定行事，完整疏忽于血跡的存在。亨利只好越發啃咬他的指甲，只不外，再多的血跡也無奈到達中斷練琴的目標。他繼續一直地啃咬指甲，卻照舊每天必須練琴四小時，否則不準上學。他盼望去上學，因而不得不乖乖從命。他渴望繼續上高中，于是每天練琴四小時。隨后，為了繼續上學，限性只好每天練琴不輟。

　　大學畢業后，亨利的父親逼迫他進入醫學院就讀，但亨利卻百般不甘心地遵照父命，千方百計令自己遭到退學的運氣。未料，他那交友遼闊的父親卻利用關聯將他轉入另一所醫學院，不過，他再次受到退學。此時，亨利已有自己的主意，他決定攻讀政治學,二號助人型人典型案例自述，進而在醫學院中公然舞弊，刻意地違背應用校規，使他成為所有醫學院拒收的黑名單。他的父親只好帶他來見我："將他催眠，讓他結束啃咬指甲。"

　　當時，亨利已26歲了，他向我表現："我想要研究政治學，但我的父親卻不再供給我任何經濟聲援。"

　　他隨后要殯葬業找到一份工作。他對這份工作刻骨仇恨，天天必需開著救護車高低班。我告知他的父親："我會照料你的兒子。我有一套進行心理療治的方法。"

　　那位父親回答："我不在乎你用何利方式進行心理治療，只有你能讓亨利的指架長回原狀。讓他那些恐怖的手指頭，我怎么可能把他弄進醫學院就讀。"

　　我對亨利說："你對自己啃咬指甲的習慣作何感觸？"

　　亨利答復："這是我自小發展出的模式。我不得不啃咬指甲，必定是在我睡覺時人不知鬼不覺養成的習慣，我也不想把指甲弄成這樣。它們切實丑惡不堪！我基本不愿讓漂亮的女孩看見我的手指的樣子。"

　　亨利說道："言之有理。"

　　我繼承表示："事實上，你可以放過兩只手指甲，而讓他八只手指甲滿意你的口腹之態。"

　　亨利即時體會我話中的含意："我曉得你的手法。你將步步進逼，最后告訴我只要啃咬一只手指甲即可。真是該逝世，我竟然掉入了你的邏輯騙局中。"未幾久，他的十只手指甲均恢復了畸形。

　　我隨后對他說："亨利，你的父親不再提供你經濟支援，如今你必須白手起家。而你仍舊每天練琴四小時。"

　　他說道："我酷愛音樂，但仇恨彈鋼琴。我真的十分熱愛音樂。"

　　我提示他："鋼琴并非是獨一的樂器。現在，你已領有22年彈吹打器的扎實教訓。"

　　亨利接口："我要買部電子琴。"

　　他彈奏電子琴的技能熟練杰出，隨即不斷受邀至婚禮宴會中展示琴藝。靠著此一技之長，他半工半讀地實現了法學院的課業。他的父親對我覺得大為火光。

　　至于家中次子，父親讓決定將他培育成基督教會的牧師。未料，這位兒子卻娶了一位猶太女子，并找到了一份傾銷二手車的工作。她是個不折不扣的酒鬼，以轉賣二手車過活，而且娶了一位猶太女子！

　　家中唯一的女兒有其既定的義務，她應該成為一位護理職員。這女孩16歲即蹺家前往卡羅來納州下嫁她的年輕戀人。

　　亨利的弟弟認為，如果亨利可以自行攻讀政治學與法律，他跟猶太女子也不必委曲繼續過著憎恨彼此的日子。他們倆均受不了這段婚姻生涯，他也不見得非要酗酒不可，于是他取舍與妻子分別。圣公會的牧師本來不該離婚才是，他卻表示："我根本就不是擔負圣公會牧師的料--我籌備以賣車為生。我要轉賣新車。"事實證實，他確實是筒中好手，他的賣車事業相稱成功。

　　身為律師的亨利以及他的這位勝利的車商弟弟，隨后聯手為妹妹年僅16歲的妹夫爭取權利。他們訪問了雙方家長并替小兩口爭奪權力。妹夫持續上大學而且失掉好成就，他有權利研讀任何喜歡的科目。妹妹也應同時進入大學攻讀學士學位。她與丈夫有權利獨特打算丙人的將來。

　　這則故事中，父母的強制性彰顯無疑。父親非要兒子成為醫生，母親則二心一意逼兒子成為鋼琴演奏家。父親甚至命令艾瑞克森："將他催眠，讓他停滯啃咬指甲。"即使亨利已名列各所醫學院拒收的黑名單中，執拗的父親卻依然盲目地堅持是他的指甲惹的禍。多年來，亨利始終利用相似啃咬指甲的方式對應父母的壓制。當然，他并不認為他應為這種癥狀負責,第七型的外在表現。他說道："我不得不啃咬指甲。"當初且看艾瑞克森如何處置他--以及他的家人。

　　首先，艾瑞克森自動負起義務，浮現出"好父親"的形象。他表演："我會照顧你的兒子,第四型的教練的智慧。"他隨即展現出較理性的領導模式，使得身為兒子的人可以與之認同，卻不用壓制內在公道的等待與渴望。利用"雙重約束"技巧（告訴他可以咬，卻又不必去咬指甲），艾瑞克森要亨利在心理治療過程中盡早否認"我竟然掉入了你的邏輯圈套中。"亨利十明顯白假如他按照艾瑞克森的唆使而行，既可以知足個人咬指甲的需要，又能令大部門的指甲坦然成長。換句話說，他被允允許以抒發沖動，卻同時得將激動引向--就此例而言，其中一個手指甲。接下來，艾瑞克森雙將雷同準則用在彈鋼琴的問題上。他斷定亨利確切喜歡音樂，因而激勵亨利沒法表達與滿員個人的興致所在。亨利同時有權利抉擇屬于自己的樂器。一旦亨利發現自己可以為所欲為時，就有能力決定個人的前程，以及應用早已發明的才干與興趣讓自己完成法學院的課業。

　　亨利沖破父母局限的牢籠，并且尋猶比啃咬指甲更有效的反水方式時，他轉而有才能幫助弟弟爭取自我確定。兩兄弟最后甚至聯手（事實上包含年青妹夫與其父母在內的整個家族）向父母爭取權益。他們有此表白不僅因為獲得了聯手的力氣，也由于他們已經代表著彈性的價錢與"健康"的目的。有趣的是，他們并未向保持要妹妹分開僅年16歲的妹夫。相反的，這位年輕妹夫也被納入了這家人一貫重視的自我改善規劃中。如此自我改良之道也正巧是艾瑞克森極為器重的目標。

　　艾瑞克森在些描寫出史羅格（Spcgcl）所謂的"持續效應"（npplcoffcct），如斯效應能夠在化中每位當事人身上以及全部家庭中看出端倪,潛意識。亨利解除了啃咬手指甲的習慣后自信念倍增，而充足的自負令他行事武斷。他終能"本人愛好的樂器。"當某位家族成員自非感性的壓抑中取得解放時，其余的家族成員勢必逐一循線發展，破繭而出，即使是始作俑者的焦急父母，因為終能從對子女的適度關懷中得到擺脫。由此可見，在任何情勢的心理醫治進程中，即便咱們的治療焦點在于當事人自身，當事人的轉變終將影響與改變他所屬"世界"或"體系"中的每一位成員。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/cuimian/24243.html

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