一、語言積累與運用(28分)
1、下列加點字的注音都正確的一項是( )(3分)
A、幽暗(yōu) 藤椅(téng) 愜意(xiá) 手癢(yǎng)
B、徘徊(huái) 參差(chā) 橫幅(fú) 花瓣(bàn)
C、閃爍(shuò) 疏密(shū) 朱砂(shā) 蘸水(zhàn)
D、亂撇(piē) 一縷(lǚ) 彌漫(mí) 立軸(zhú)
2、下列有錯別字的兩項是( )(4分)
A、 也許，藝術和美就蘊涵在孩子的童稚活動中。
B、 那根竹跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
C、 竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了板的印刷。
D、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。
3、下列詞語解釋全都不正確的一項是( )(3分)
①幽暗：昏暗。
②坐不牢：坐不穩。
③愜意：心里很高興。
④疏密：指距離不遠不近。
⑤包羅：包括(指大范圍)。
⑥參差不齊：長短高低不齊;不一致。
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
4、依次填入橫線的語句順序恰當的一項是( )(3分)
畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結合上。
①所以在中國畫法上，竹是一專門部分。
②粗看畫竹，好像只是墨筆的亂撇。
③平生專門研究畫竹的畫家也有。
④其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。
A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③
5、下列句子沒有運用比喻的一項是( )(2分)
A、 門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。
B、 院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
C、 凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。
D、西洋畫像照相，中國畫像符號。
6、最后爸爸“立起身來結束說：‘中國畫大都如此……’”。下面不屬于“如此”的一項是( )(3分)
A、 中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真的一樣。
B、 凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。
C、 中國畫像符號。
D、畫竹只要照真竹一描，大多數成為竹的名畫。
7、指出下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(5分)
⑴《竹影》以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。( )
⑵本文中，作者把孩子的寫得真實恰當，語言通俗易懂。應為描寫細致生動，意境清雅。全文于充滿童趣的孩子的游戲中滲透著濃濃的藝術氣息。( )
⑶中國畫中有“朱竹”，是因為在中國有一種特殊的竹子，它是紅色的。( )
⑷“一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”這句話寫出了黃昏時分光線漸弱的變化過程，“彌漫”一詞用動態的形式表現光的朦朧。富于變化，充滿美感。( )
⑸“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”這句話用比喻的手法，把太陽落下去后天空慢慢變暗的情景表現得十分形象。( )
8、填空(5分)
“藝術和美往往就蘊含在孩子的童稚活動中”，這是 (作者)的《 》一文所傳達的題旨。與此類似，我們學過沈復的《 》就是通過嬉蚊和 兩件趣事的描述，反映兒時從童稚活動中獲得的 。
二、整體感悟(10分)
1、本文寫了一個怎樣的故事?(5分)
2、有人認為文章前半部分與中國畫無關，是“多余之筆”，對此你有什么看法?(5分)
三、課文精彩語段閱讀題(18分)
“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說：“我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。“是口里的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那里蒸發吧?”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國畫!”華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們，華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來……
1.從敘事的角度看，這段文字主要寫“我”和小伙伴 ，生動地表明 往往就蘊涵在孩子的童稚活動中。(4分)
2.月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映人我們的眼中。”句中的“隱”字有怎樣的意味?(4分)
3.童心是天真爛漫的。文中最能表現童趣的情節是什么?(4分)
4.文中說爭論的問題還沒有解決，“華明的注意力卻轉向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”，這說明了什么?(5分)
四、拓展閱讀題(19分)
畫家有一個6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷，婷婷也喜愛畫畫。
婷婷畫了一棵樹。
他說：“婷婷，你畫的樹不對。”
婷婷說：“怎么不對呢?”
他說：“樹枝不對。”
婷停說：“樹枝怎么不對呢?”
他說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”
婷婷：“樹枝怎么不能比樹干還粗呢?”
他說：“那就不是樹了。”
停停說：“不是樹你怎么說是樹呢?”
他無話可說了。
婷婷畫了一只兔子。
他說：“婷婷，你畫的那個小兔子不對。”
婷停說：“怎么不對呢?”
他說：“兔子有紅色的嗎?”
婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢?”
他說：“你見過紅色的兔子嗎?”
婷婷說：“沒見過的就沒有嗎?”
他說：“那就不是兔子了。”
婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢?”
他沒話說了。
婷婷畫了一匹馬。
他說：“婷婷，你畫的馬不對。”
婷婷說：“怎么不對呢?”
他說：“馬有翅膀嗎?”
婷婷說：“馬沒有翅膀。”
他說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”
婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來。”
他說：“那就不是馬了。”
婷婷說：“不是馬你怎么說是馬呢?”
他又沒話說了。
婷婷還畫了一只老母雞。老母雞產下了一個蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結果，婷婷得了一等獎。
畫家心里就犯嘀咕：“這洋人 ?”
1.根據小說旨意，將文中最后一句話補充完整。(3分)
2.從婷婷與爺爺的對話中，可以看出，婷婷有怎樣的性格特點?(4分)
3 . 《竹影》中說中國畫有“朱竹”，畫出了美的姿勢和活的神氣。婷婷筆下樹枝比樹干粗、__________、__________、__________。這說明她作畫 。
4.這篇小說表達了怎樣的主題?(4分)
5.本文在表達方式方面很有特點，主要運用 描寫來刻畫人物性格。全文的內容幾乎全部是祖孫兩人的 。(4分)
五、題(5分)
1、(2006，云南省，2分)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A、 主管部門要求各實行陽光招生。(陽光招生：指公開公平地招生)
B、 為了滿足人們飲食的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。(綠色食品：指綠顏色的蔬菜)
C、球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。(下課：被免職或主動辭職。)D、沉溺網絡，迷戀韓日漫畫，已成為影響部分生健康成長的“心理殺手”。(心理殺手：指對心理健康造成危害的因素)
2、(2006，福州市，3分)烏山上的琵琶亭有一幅對聯，上聯是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯的一句是( )
A、半入江風半入云 B、一味清涼上月時
C、二分明月萬梅花 D、三月細雨春嫵媚
六、探究性(10分)
閱讀下面的材料，說說你有什么發現，寫出你探究的結果。
一個村里出來打工的3個人，同時在一個建筑工地打工。
小李每天按部就班地和著灰沙，回到工棚，倒頭便睡。
小王每天干著手里的活兒，一有空兒就去看師傅們砌磚，慢慢地也拿起了瓦刀，當上
了二手師傅。
小張注視著每一道工序，經常在干活之余，到各個工序打聽、了解各種工序的情況，了解管理的、材料的價格。
3年后，小李還是在建筑工地和灰拉沙，一臉的疲憊。小王當上了工地的師傅，而且
成了包工頭。
小張坐著汽車，在各個工地忙碌，他成了建筑開發商。
(選自《雜文月刊》2004年第6期)
七、綜合性學習(10分)
文中多次出現了月亮，請你以所積累的，寫幾個帶“月”的詩句。(不少于5句，最好寫出詩句的作者)。
第十八課 竹影
Ⅳ、課后鞏固練習題 一、1、C 點撥：A項中“愜”的讀音應為“qiè”;B項中“差”的讀音應為“cī”;D項中“撇”的讀音應為“piě”;“軸”的讀音應為“zhóu”;
2、BC 點撥：B項中“簫簫”應寫作“蕭蕭”;C項中“板”應寫作“版”。
3、B 點撥：三詞的正確解釋應分別是：坐不牢：坐不住。 愜意：滿意;稱心;舒服。這里指舒服的意思。 疏密：本文中的意思是指距離要合理安排。
4、D 點撥：應認真揣摩句子之間的聯系，尤其要注意句子的關聯詞，如：“其實”承接誰?“所以”又承接誰?仔細一琢磨，排序也就容易了。
5、C
6、D 點撥：ABC三項都是爸爸所講的中國畫的藝術特征。
7、⑴√ ⑵√ ⑶× ⑷√ ⑸√
8、豐子愷 竹影 童趣 觀蟲斗 物外之趣
二、1、本文寫了“我”和弟弟以及小伙伴華明晚飯后在院子中相聚，看天看月看人影看竹影，并且在地上描畫人影描畫竹影。后來爸爸的一番話讓“我”對中國畫有了更多的了解和感悟 初中化學。 點撥：本題要求從整體感知和把握課文內容。
2、這不是“多余之筆”。文章前半部分無論描寫景物，還是做游戲，皆與藝術美的欣賞有關，是為引出中國畫的創作規律及藝術特征作鋪墊。 點撥：文章的內容都是為中心服務的。結合文意理解。
三、1、看天看月看人影看竹影 藝術和美 點撥：概括文段的主要內容，理解其主旨。
2、動詞“隱”字，若隱若現，賦予了月亮生命力又使人產生無限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫，自然成趣。 點撥：最關鍵的是從擬人方法的運用入手，品出賦予月亮以生命，把靜物寫活了，給人以美的遐思。這樣，便能提高自己的賞析。
3、是弟弟提出的一個問題：“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”大家于是先看，然后爭論。這樣的問題，成年人也許不會注意。
4、孩子們的轉移了。孩子的天性如此，做到三分鐘熱情，他們對世界如此好奇，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。 點撥：詳見“寫作特點”。
四、1、怎么跟小孩子沒兩樣呢 點撥：意思對即可。
2、天真率直，機靈可愛。
3、兔子是紅色的 馬長了翅膀 雞蛋比母雞大 想像豐富，稚氣十足。
4、贊揚了兒童不受束縛的和豐富的想像力，否定了畫家傳統的定勢。 點撥：也可以從別的角度來概括。
5、語言 對話
五、1、B 點撥：綠色食品是指無公害、無污染的安全營養型食品。
2、A 點撥：只有A項形式上對仗工整;內容上意義相關。
六、同一個村子出來，同一個工地打工，3個人的命運卻差別巨大。機會對每個人都是平等的，完全取決于你對待生活的態度(行動)。
點撥：注意從三人的不同結果中得出結論。
七、示例：①床前明月光，疑是地上霜。(李白) ②舉杯邀明月，對影成三人。(李白) ③秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(王昌齡) ④明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾)
⑤深林人不知，明月來相照。(王維) ⑥峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流(李白) ⑦明月幾時有，把酒問青天。(蘇軾) ⑧但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾)
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