初中語文文言文和現代漢語一樣，文言文中也會運用各種修辭以增強表達效果。初中語文文言文中的修辭是有很多種的，有借代、互文、委婉、諱飾這四種，在現代漢語中的修辭方式是不同的，這些修辭在現代漢語中也不是常見的，下面我們來看一下文言文中的修辭吧！

　　(1)借代。文言文中，借代修辭格運用的相當普遍，如果按字面翻譯， 往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽。”(諸葛老師《出師表》)這里的“布衣”在古代不給理解，因為古時平民多穿麻布衣服，用這一特征來代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙。”(不因我地位低、見識淺)就會使人產生疑問：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢?在翻譯時對這類地方應采取意譯的，加以復原(譯為“平民百姓”)，否則往往會使人莫名其妙。

　　(2)互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子， 在內容上前后互相補充，常常可以收到言簡意中的效果。如：“不以物喜，不以己悲。”(范仲淹《岳陽樓記》)原意本是“不因有外物環境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

　　(3)委婉。在表述中，為了某種需要， 對某件事情不直截了當地說出來，而是換一種說法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場合。如赤壁之戰中 初中英語，曹操給東吳下戰書，“今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在。對這類句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。

　　(4)諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。 如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝 ”，了解這些說法的真正含義，才能準確地翻譯文言文。