本文通過研究，指出在地理教學中實施有效教學的策略，對于促進學生有效學習地理知識，提高學生的地理素養，培養學生學習地理的熱情具有積極的意義。

新課改提出在教學中，要實現有效教學。就初中地理而言，實施有效教學，需要激發學生的學習積極性，突出學生的學習主體地位，要能夠以學生的全面發展為基礎，展開教學活動。教師要能夠從學生的實際情況出發，對學生進行有效引導，這對于突出學生的學習主體地位，對于學生快樂學習初中地理知識，健康成長，具有積極的意義。

一、有效教學需要積極激發學生的學習興趣

在教學中，教師要認識到，激發學生地理學習興趣的重要性。只有學生的學習興趣得到培養，學生才能主動投入到學習中去，才能不斷配合教師，積極努力地學習相關地理知識，發展自己的綜合素養，才能實現有效的學習。一般而言，在教學中，教師要通過課堂導入激發學生的學習興趣。課堂導入是教學的初始階段，對于激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情具有積極的作用。地理課堂導入的方式很多，比如說，通過教師優美的語言進行導入，通過情境導入，通過故事導入等，教師要能夠結合教學內容和學生的情況，設置有效的導入激發學生的學習興趣。

二、實施有效教學需要培養學生的空間概念和空間意識

在教學中，教師要培養學生的空間概念和空間意識，這是學生學習地理，學好地理的有效方式。地理學科與其他學科不同，具有種類繁多、數量巨大的地圖，這是其他學科無法比擬的。可以這樣說，沒有地圖就沒有地理學。因此要提高教學的有效性，教師就必須教會學生正確讀圖，使學生掌握讀圖的方法，這樣，才能提高學生的地理技能，對于學生深入學習地理學科知識具有重要的意義。作為教師首先要引導學生養成良好的讀圖用圖習慣，要使學生明白地理知識不僅存在于課本的文字當中，更存在于各種地圖之中。在教學中要培養學生隨時運用地圖，學習地理知識的習慣，幫助學生尋求利用地圖學習地理知識的規律和方法，并使學生養成利用地圖學習地理的習慣，這樣長期堅持下去，學生才能做到眼中有圖，心中有圖，圖中有知識，學生才能把文字和圖像有機地結合起來，這對培養學生的空間想象力，對學生有效理解相關地理內容，具有積極的意義。另外，教師要教會學生，掌握正確的讀圖方法。讀圖是有自己的獨特的方法的，讀圖時要注意先后順序，先看圖名圖例，比例尺和方向，要知道該圖表現主要內容、范圍都等，要觀察圖的具體內容，觀察要細致全面，不能遺漏掉每一點信息。只要教師引導學生掌握這些讀圖的方法和技巧，學生在學習地過程中就可以達到事倍功半的效果，學習地理就能輕松而有效。

三、實施有效教學需要利用豐富多樣的教學方式促進學生有效參與到活動教學中去

在地理教學中，教師要能夠根據學生的興趣愛好，根據學生的能力層次知識水平創新教學手段和教學方式，通過多種多樣的活動引發學生強烈的求知欲望，使學生能夠在課堂上積極行動起來，能夠感受到學習地理學習的快樂，使學生能夠在活動中不斷地豐富知識，提高對知識的認識，提高學生的綜合能力。在教學中教師可以采用的活動方式有很多，比如，演講法、比賽競賽法、討論法、角色扮演法等。教師要根據教學內容和學生的情況，選擇合適的方法進行教學。對地理學習而言，有很多知識點是相當瑣碎的，需要學生識記，但學生對識記內容很不感興趣，識記教師和學生最為頭疼的問題。要解決這種問題，教師可以通過競賽的方式使學生有效掌握有關內容。

四、實施有效教學教師要注重培養學生的學習自信

對學生而言，學習自信的培養是很重要的。在地理教學中，教師要重視對學生進行自強自立教育，進行學習自信教學，要能夠使學生正確認識自己，既不能妄自菲薄，也不應該驕傲自滿。教師要使學生認識到，在學習中遇到各種困難都是正常的，要不斷地鼓勵學生面對困難要建立起學習的自信，這對于學習地理，對于學生健康成長都具有積極的意義。在培養學生的學習自信的過程中，教師要注意分析學生的能力層次、知識水平，分析學生的客觀情況，在教學的過程中，無論是問題設置還是作業布置，都應該考慮學生的實際水平，要不斷為學生提供有效回答問題的機會，為學生提供獨立完成作業的機會，使學生能夠不斷體驗學習成功的快樂，這對學生學習自信的培養是很重要的。另外教師應該積極地觀察學生，對學生在學習過程中的每一點進步，教師都要給學生以肯定，積極地表揚學生，盡量少批評學生，這對于培養學生的自信心和學習熱情，對于實現有效教學，對于培養學生戰勝學習困難的決心和勇氣具有積極的意義。