【課程導(dǎo)入】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”早已不是什么神話。人類(lèi)可以離開(kāi)地球，到時(shí)別的星球上去。但是我們能否尋找到一個(gè)或是創(chuàng)造一個(gè)地球以外適合人類(lèi)居住的生物圈呢？
【聚焦課標(biāo)】
1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說(shuō)明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應(yīng)層次
4、增強(qiáng)保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應(yīng)層次。
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀 教材內(nèi)容，并填寫(xiě)以下內(nèi)容
1、生物圈是指 的總稱(chēng)，也是地球上 生態(tài)系統(tǒng)。
2、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。
3、 實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明人類(lèi)目前還無(wú)法建立一個(gè)適合人類(lèi)生存的環(huán)境。
【合作學(xué)習(xí)】
（一）、分析生物圈Ⅱ號(hào)
讀一讀：
再讀教材中“生物圈Ⅱ號(hào)”，思考并小組討論：
找一找：
1、生物圈Ⅱ號(hào) 由哪些部分構(gòu)成？
；
2、它為科學(xué)家的生存提供了哪些生存條件？
；
說(shuō)一說(shuō)：
1、實(shí)驗(yàn)了１年多，生物園Ⅱ號(hào)中發(fā)生了哪些變化？
；
2、科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號(hào)”？
議一議：
１、為什么要把這個(gè)實(shí)驗(yàn)基地命名為“生物圈Ⅱ號(hào)”？
；
２、“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗給了你什么啟迪？
；
3、太陽(yáng)系的其它行星能否為人類(lèi)的生存提供適宜的條件，能說(shuō)一說(shuō)各主要原因嗎？
通過(guò)“生物圈Ⅱ號(hào) ”材料的學(xué)習(xí)分析我能得出的結(jié)論：
；
（二）、分析生物圈是生物的家園
讀一讀：
閱讀教材及相關(guān)資料；
填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少 的條件？
；
說(shuō)一說(shuō)；
１、如果這些條件被破壞，后果如何 ？
；
2、請(qǐng)聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，選擇一個(gè)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞。
；
3、為了保護(hù)生物圈，國(guó)際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？
議一議：
立足于現(xiàn)實(shí)生活，我們能為保護(hù)生物圈做些什么呢？
（三） 、完成概念圖
概念 為人類(lèi)生存提供的條件
【鞏固練習(xí)】
１、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為 。
2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。
3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （）
A森林生態(tài)系統(tǒng) B海洋生態(tài)系統(tǒng) C沙漠生態(tài)系統(tǒng) D生物圈
4、水澇時(shí)，被淹沒(méi)在 水下的農(nóng)作物死亡的原因是（）
A缺少空氣 B溫度太高 C水太多 D溫度太低
5、生物圈Ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明 。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.www.sxccs.com/chuyi/79304.html
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